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《塞上听吹笛》教学设计2
作者:   上传者:admin  日期:12-07-18


《塞上听吹笛》教学设计
  【教学目标】
1、 在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。
2、 有感情地朗读和背诵古诗。
  【重点难点】
  重点:体会诗中的感情。
  难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。
  【教学设计】
一、 激趣导课,揭课题
  师:孩子们,我们已经学过了借景抒情的诗,也学过爱情诗,今天我们一起来学一首边塞诗,什么是边塞诗呢?我们一起来了解一下(出示课件)??,今天我们学的这首边塞诗是??《塞上听吹笛》。
  揭示课题,板书:《塞上听吹笛》
二、 自主学习,明诗意
(一) 初读古诗,引入意境
 1、我们一起欣赏这首诗。
2、自己读一读,注意把字音读正确。
3、指名读,注意读出停顿。
(二)、交流初读情况
1、结合课后注释理解和插图,试着用自己的话说说对古诗的理解。
2、交流对诗歌大意的理解,教师借机指导
三、想象诵读,悟诗情
  1、孩子们,你们闭上眼睛,我来描述师的意境,想象一下这幅画面,好吗?
  冬去春来、大地解冻、胡天北地,冰雪消融,已经是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉……多么和平宁谧的气氛啊,在如此苍茫而又澄明的夜色中,从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲,一夜之间传遍了整个关山。这风吹的仿佛不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之中和色和香洒满关山。
2、出示问题,引导读、悟:
(1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
(2)诗中表现了戍边将士的什么精神?
  3、师:孩子们,我们带着这些感受一起朗读一遍。
四、创设情境,入诗境。
师生赛读、小组赛读、展示赛读
五、迁移运用
展示描写边塞的诗
  师:今天老师还带来了一首描写边塞的诗
               钜鹿赠李少府
  高适
  李侯虽薄宦,时誉何籍籍。
  骏马常借人,黄金每留客。
  投壶华馆静,纵酒凉风夕。
  即此遇神仙,吾欣知损益。
   这是高适的另一首边塞诗,他还有很多描写边塞军事的诗歌,课下找一找、读一读。
  今天我们学了高适的这首《塞上听吹笛》,李白也有一首描写听吹笛的诗歌,我们一起来欣赏:
  同样是吹笛,同样是听《梅花落》,李白和高适表达的感情一样吗?请试着说一说你的感觉。
  好,最后,我们一起带着高适的情感一起背诵《塞上听吹笛》


 



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