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《临江仙》教学设计2
作者:   上传者:   日期:10-09-11


胡川语慧教学微型设计之《临江仙》

重庆市丰都县平都中学校 胡川  

临江仙  

杨慎  

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。  

是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。  

白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。  

一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。  

   

一、核心指向  

1.理解词及其意境  

2.学会意象比较、分析形象、置换词句三种鉴赏诗词的方法。  

二、导学过程  

1. 由小说《三国演义》开篇词导入(也可由电视剧《三国演义》片头曲导入):你是怎样理解这首词的?  

2.相关积累。  

3.指导朗读  

4理解。  

⑴上阕的意象有哪些?(长江、浪花、英雄、青山、夕阳)  

⑵这些意象哪些是象征永恒的?哪些是象征易逝的?(长江、青山、夕阳是象征永恒的;浪花、英雄是象征易逝的)  

⑶比较这些意象,你可以看出作者怎样的人生观?哪一句词表明了这个意思?(豁达超脱的人生观;是非成败转头空)  

⑷从以上的学习中你得到了什么样的学习方法?(比较意象,明主旨倾向)  

⑸下阕刻画了一个怎样的形象?(白发渔樵)他的生活环境、生活情趣各是什么?寄托了作者怎样的人生理想?(江渚上、打渔、砍柴、惯看秋月春风、喜相逢;固守着的那一份宁静与淡泊)  

⑹能否把“白发渔樵”改为“黑发渔樵”?(不能,改了不能表现老者阅尽人生沧桑,不能表现历史的厚重感和老者的睿智形象:对世事人生的洞察和人生的大彻大悟)  

⑺能否把“江渚上”改为“闹市区”?(不能,改了不能表现老者固守着的那一份宁静与淡泊,也与渔樵的生活环境不符)  

⑻能否把“一壶浊酒”改为“一壶美酒”? (不能,改了不能表现老者固守着的那一份宁静与淡泊)  

⑼这位白发渔樵究竟是谁?(曾经的将军、王爷、帝王……作者,我们)  

⑽总结学习方法:  

分析形象表现,明了主旨  

置换词句析表达效果的变化  

三、小结:开篇从大处落笔,切入历史的洪流,四五句在景语中寓哲理,意境深邃。下片具体刻画了老翁形象,在生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想,从而表现了一种大彻大悟的历史观和人生观。  

四、作业  

1.背诵与默写。  

2.试着用学到的方法写一点诗词鉴赏的文字。  


 



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