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《老山界》导学案
作者:   上传者:   日期:10-08-09


第三课《老山界》导学案
年级:八 科目:语文 课型:新授 课时:2 时间:   序号:
一、学习目标、重难点:
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次(重点)
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (难点)
3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神
4.理解一些词语的含义,赏析精彩的语段
二、导学过程:
(一)整体感知,理清思路
1.阅读课文,圈划出文中表示时间、地点的词语,并概括红军的相应活动,完成下表。
时间
地点
活动
2.以上表理出文章层次思路,想想这是什么记叙顺序?作者以这样的写法有什么样的好处呢?
3. 再读课文,找出老山界难走,究竟“难”在哪些地方有感情地朗读,并进行扼要的概括
想想这体现了红军什么样的精神?
(二)体会文章精彩描写
1.重点读23段,对于半夜醒来的描写,试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析,写在下面。
2.找出文中其它地方体现朴实而优美,凝练而细腻的语言的语句,并注意体会其中的感情。
(三)揣摩特定语境中词语含义、作用
1.思考“探究 练习”二、三题,体会词语作用含义。
2.体会下面几句加点词语含义。
像泉在呜咽
了一碗就吃。
那些小山都成了“矮子”。
3.理解下列句子中加点词语的作用。
照我们一路上的经验,不论是谁,不论他们开始怎样怕我们,只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜,同我们十分亲热起来的。
我们生怕有人拆下来当火把点。
但是我们走过了……,觉得老山界的,比起这些地方来,还是小得很。
(四)赏析文章个性写法
1.既然文章是写红军翻越老山界的过程,那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足,冲淡主旨了?
2.文章中恰当运用了伏笔与补笔,前后归照应使文章浑然一体,试从文中找出几处来,写在下面。
3.对于整个登山过程,文章也并非是平均用墨,而是有说有略,将你的见解写在下面。
(五)读以致用
    运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物,试着从多种角度、用多种修辞方法,尽量细腻而准确地写出来,看看能否“生花”?


 



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