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元曲二首《寿阳曲·远浦帆归》《山坡羊·潼关怀古》说课稿
作者:   上传者:333333  日期:08-09-22


《元曲二首》说课稿 
海南省保亭中学  黄  杰 
说教材: 
一、沪教版高中语文第三册第六单元,主要内容是诗词元曲。从整个高中语文教学和考试来说,诗词元曲的重要性是不言而喻的。原因如下: 
1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,特别是直接题较多,如:(1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等;(2)风格流派、文体;(3)名句填空;(4)对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解;(5)对写作特点及艺术手法的鉴赏。 
    2、诗词元曲教学从培养人文素养提高文化品味来说,也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。 
    二、《元曲二首》中所选编的两首小令,都是元曲中的名篇,也是本单元的重要篇目之一。马致远的《寿阳曲?远浦帆归》描绘了一幅江村渔人晚归图,意境开阔,舒朗淡雅。张养浩的《山坡羊?潼关怀古》,借古喻今,揭示了历代封建王朝的兴亡给老百姓造成的极大痛苦,感情真挚深沉。两首散曲主要表达的主旨和创作风格虽然不同,但在写法上都是借景抒情,融情于景。两首散曲抒情性强,适合于学生通过朗读的方式感知作者的情感。 
三、 基于以上认识,我确定的教学目标是: 
   1、继续深入了解元曲的有关常识 
   2、通过朗读、对比鉴赏,理解这两首元曲所要表达的思想感情。 
   3、理解这两首元曲融情于景,情景交融的写法,并能按要求进行初步鉴赏。 

说教法 
    1、这节课主要采用朗读法、讨论法、问题导引法、启发式及讲解法。诗歌是借助于形象表达感情的,所选两首散曲也是如此,所描绘的景物典型生动,给人以很大的想象空间。但同时这些景物的选取以及对它们的描写,也都带有作者自身的思想感情,有浓厚的主观色彩和时代特征,这就造成了学生理解上的难度。所以,引导学生通过朗读感知,通过分析景物描写,联系时代背景和诗人生平经历,逐步把握这两首散曲所蕴含的思想感情。在这其中,教师要设计合理的启发式问题,启发、引导学生理解好这两首小令。 
2、采用多媒体来辅助教学。采用多媒体可以快速地展示授课过程中的板书及课堂设计的思考题,大大地缩短了教学的时间,增加了课堂的容量。 
说教学过程: 
1、在导课时,注意新旧知识的联系,特别是注意与前面所学的元杂剧《窦娥冤》联系起来,使之形成知识的系统化,为以后的学习大下基础。 
     2、在作者及背景介绍时,要做到简要而精炼,但是又重点突出,有利于课堂学生对文本的理解。因为说得越多,学生可能反而记不住。 
3、 范读正音。朗读是诗词元曲教学的重中之重。朗读有利于记诵,有利于理解,有利于把握意境,朗读好了甚至可以以读代讲。朗读时要注意指导学生读出节奏、读出轻重音、读出感情。 
4、赏析、理解部分 。一是把握对字词的赏析;二是抓住作者描写的景物,引导学生把握住作者是如何通过意象来创造意境的;三是通过对比朗读、分析,找出两首元曲在写法上的异同。 
5、教学迁移部分,我各选了马致远和张可九的一首小令。两首小令在写法上与课内的比较相似,目的是让学生运用刚刚学过的分析方法对元曲进行理解,以使学生牢牢地掌握借景抒情的手法。(1)马致远《寿阳曲·潇湘夜雨》鱼灯暗,客梦回,一声声滴入心碎。孤舟五更家万里,是离人几行清泪。①、请问作者通过哪些景物来抒情?抒发的是一种怎样的感情?②、你感觉曲中哪个景物最富表现力,为什么?(2)张可久《卖花声·怀古》,美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。1、试分析这首怀古作品的主旨。 
说板书及作业 
1、板书力争做到精炼、简单、实用。具体为: 
远浦帆归: 
景物:夕阳、酒旆、航船、落花、茅舍、断桥、卖鱼人散 
抒情:追求宁静的生活 
潼关怀古: 
景物:峰峦、波涛、西都、宫殿 
抒情:表达了对百姓的深切同情 
二曲异同 
⑴、相同点:由写景入手,景中含情。 
⑵、不同点:①第一首全篇写景;第二首曲由写景转入抒情、说理。 
②第一首抒发的是个人情感;第二首则胸怀天下百姓。 
2、作业:主要结合课堂教学和本单元教学的重点,设置为背诵这两首小令和课堂迁移的两首元曲。 


 



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