加强思维训练，提高答题能力

 

    纵观近年来全国各地中考语文试题，一般分为三大板块，基础题除外，阅读题和作文题所占分值基本相当，可谓平分秋色。从学生的答题情况来看，学生在这两大板块失分最多。如何有效突破这两大板块，是许多老师和学生冥思苦想的问题。笔者不揣简陋，积多年摸索之经验，谈谈我在指导学生现代文阅读方面的几点尝试。

现代文阅读包括记叙文、议论文和说明文阅读。议论文考核的要点无非是议论文的三个要素，说明文考核的要点无非是说明的对象，说明的特征，说明的顺序，说明的方法和说明的语言，都比较有规律可循。老师和学生最苦恼的是中考的记叙文阅读，大多是课外文段，考核的内容千变万化，而且渗透了不少课改思想，大家感到无所适从。难道做记叙文阅读题就真的无规律可循了吗？

    笔者在这里建议：不论是教师指导学生，或者是学生在平常做记叙文阅读题时，从以下几个步骤入手，学生经过一段时间的思维训练，也许会取得比较明显的效果。

    登临绝顶，方能一览无余；读懂全文，才能参透细微，解读一篇记叙文必须有个整体感知的过程。读完一篇文章，首先要思考的是，这篇文章写的是什么，也就是说这篇文章的中心思想是什么，或者是这篇文章的主要内容是什么，这是做好阅读题的基础。很多学生在考现代文阅读时，往往先看“题”再读“文”，看一题读一段做一题。这样看起来省时，但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题，很容易顾此失彼。

    一篇好的文章，作者的思路是十分清晰的，文章层次分明。在整体感知的基础上，试着给这篇文章划分层次，思考每个层次写的又是什么。完成了这一环节，既弄清了文章的中心思想，又把握了文章的层次大意，答题时就能做到大方向不偏离。

   在平常的思维训练中，抱着积累知识的目的，从文段中选出一个生词，解释这个词的意思；或选出一个较有特色的词语，思考它的表达效果；从文段中选出一、二个使用了修辞手法的句子，思考它的作用或表达效果。品味词句的次数多了，解答这类题目的能力相应地就增强了。

    4、  写作技巧（怎样写的）

    一篇好的文章，一定使用了写作技巧。从中找出一、二个写作技巧，谈谈它的作用，这也是阅读思维中的一个重要环节。记叙文的写作技巧（或写作手法）主要有以下几个方面：

（1）比喻、故事引入（2）设置悬念（3）前后照应（4）对比烘托（5）托物言志（6）细节描写（7）点面结合（详略得当）（8）欲扬先抑（或：先抑后扬）……至于它们的作用，我们可以结合具体的文章作出表达。

记叙文、议论文一般都带有作者的思想情感或思想倾向，如喜爱、同情；赞扬、贬斥等。思维训练时，一定要关注作者的思想情感或思想倾向，这有助于读者对文章的理解，也有助于解题的准确。

相当多的阅读文段，都会有这样的考查题——结合实际谈看法，谈感受。这就要求我们不仅要把握文章的主旨，而且在平时要注意积累生活事例、名人事例，以达到既有内容、有的放矢，又能写出有创意的表达。