31 枭 将 东 徙
奉贤区实验中学 李雅菊
[教学目标]
1、借助工具书掌握”徙””恶””更”等实词解释.
2、通过朗读、讨论理解故事中所蕴涵的寓意
说明：
本单元都是关于动物的寓言故事，其内容大都较为易懂。在学习文言文中培养良好的自学习惯是非常重要的。朗读是理解的重要前提和手段，尤其是文言文的朗读，还要注意句读，教师在引导学生朗读文言文时要加强指导。
本文选自西汉刘向所撰《说苑》。向曾领校祕书，本书就是他校书时根据皇家藏书和民间图籍，按类编辑的先秦至西汉的一些历史故事和传说，本书广征博引，文字生动、不仅对于历史科学，而且也对中国古代小说的发展产生了重大的推动作用。
[教学重点与难点]
1、重点：通过讨论明确故事寓意。
2、难点：在理解故事寓意的基础上,学会多角度看待事物.
说明：
这篇寓言故事比较浅显，它想告诉我们要想改变现状，必须从根本上改正错误而不是回避错误。其实语文学习是人性的是多元的。在此，我们应该让学生学会从多角度看待事物人物。枭只看到事物的表象，没有发现本质的原因。这固然可笑，但枭也并非一无是处，它有自知之明，这是很可贵的。
[教学过程]
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教学环节 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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故事导入
激发兴趣 |
大家一定早已熟悉“孟母三迁”这个故事，今天我们将一起探讨“枭将东徙”这个故事，（出示题目并释题），“枭”搬家是因为什么呢？
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七嘴八舌猜测“枭”搬家的原因。 |
1、明确“徙”与“迁”为同义，增强记忆。
2、设置悬念，激起学生阅读文本的兴趣。 |
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朗读课文，
初步感知 |
1、朗读课文，初步感知故事大意。读课文的要求：（1）借助工具书，查阅音意，并做好笔记。准备交流.
（2）在原文中标记停顿符号。
2、分角色读课文
3、复述故事 |
枭：xiāo恶：wù更：geng
徙：:迁移.
恶：厌恶,讨厌.
更：改变.
犹：还
以：因为 |
养成借助工具书学习的习惯.
朗读文言文要注意句读,这有助于准确理解内容. |
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再读课文
品读讨论 |
用现代汉语分角色朗读。
１、枭将东徙”的原因是什？
２、鸠对枭的迁移持什么态？
3、鸠的话给我们什么启示？
4、想一想：
你认为枭是怎样的一种形象呢？
你有什么好方法可以帮助枭改变它的处境吗？
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1、用现代汉语分角色朗读。
2、交流探讨：
枭因为被人厌恶，想改变现状而搬家。
鸠一针见血地指出：以客观原因做理由是不可取的，应该从主观上寻找不足，要正视自身的缺点，而不要回避，改变自己的不足才能改变他人的看法。
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1、实词解释落实情况反馈。并巩固课文内容。
2、发掘寓意。
3、开发思维，多角度思考问题，引出下文。
多加蓬度看待事物是要让学生知道不能只看到事物的不足，还应该看到优秀之处。比如枭其实也是有优点的：有自知之明。 |
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温故知新
比较阅读 |
回忆《周处》，通过人物描写比较两篇课文的主人公的思想态度的异同点。
（出示《周处》原文） |
同：两人都有错误表现。
异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。枭却采取逃避的态度，是不可取的。
描写：《周处》——心理、语言（间接）描写可以请学生改为直接描写。
本文：语言描写 |
1、温故知新。
2、雪会抓住人物描写等关键语句进行比较阅读。
2、通过正反对比的两例子，使学生明确认识到对待错误的正确态度。 |
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读读背背
口语表达 |
1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。
2、联系自己谈一谈学习后的感想或收获。 |
1、自己找伙伴选自己喜欢的角色背诵。
2、反省自身，谈谈自己对待错误的态度。 |
1、激发学生的合作学习兴趣。
2、培养树立正确的人生观。 |
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课后作业
增强能力 |
整理重要的实词解释
自选题：
1。阅读《攘鸡》，与本文相比，在寓意上有何异同？
2。本文音符你哪些联想？有何启迪？
请联系实际，各写一篇300字左右的短文。 |
按照要求自主完成作业 |
多向性练习的设计目的是增加阅读量，调动学生的自主性学习。 |
[思路点拨]
这篇文章很短小，为了在一堂课内有足够的容量满足学生的求知欲，可以将此文与《攘鸡》一起学习。先用环节二的方法学习文本。然后比较这两个主人公的做法有何区别，孰是孰非，抑或二者皆有不足，请同学们想一想，应该用怎样的态度对待事物。
[练习举隅]
寓言是一种文学体裁，“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。语言简洁锋利。
1、请自选一则寓言故事，讲述给同学听，探讨其中的寓意。
2、自创一则寓言故事，可适当运用文言词汇。 |