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《大铁椎传》教案1
作者:   上传者:admin  日期:07-01-14


 
三十    大铁椎传
清河二中  葛兵
教学目标:
1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、
“屏息”等。
2、把握课文主要内容 ,积累文言词汇。
3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。
教学重点:
分析人物形象。
教学难点:
课文中一词多义现象。
教学时数:1课时。
教    具:
生字卡片、小黑板。
教学过程:
一、开篇点题。
二、了解作者及文体。
魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。
文体:人物传记
三、明确本文目标。(出示小黑板)
四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)
省兄 (xǐng)  健啖(dàn)  拱揖(yī)   囱户(chuāng)      
 言讫(qì)    强留(qiǎng)   屏息(bǐng)   鼾睡(hān)
五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)
六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:
1、一词多义:            
貌甚寝(形容词,丑陋。)

           既同寝(动词,睡眠。)                      

多力善射(名词,气力。)

      力请客(形容词,极力。)
          不知何许人(名词,处所,地方。) 
   许     
杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)
          吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)
   骑               
          贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)
2、通假字
    (1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)
(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱:通 “窗”,窗户。)
七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?
(培养学生分析问题、概括问题的能力)
学生回答后,教师归纳。
参考:
事 人的特点
夜半外出杀响马,夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。
星夜与强盗决斗。 勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?
(让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用)
 工技击            不足用
 皆来学            屏息观       衬托大铁椎勇猛过人
雄健              股粟欲堕
九、布置作业
1、指出和下列句子相照应的句子
   ① 扣其乡及姓字,皆不答。                                                                   
   ②“吾欲护汝,则不快吾意。”                                                               
2、根据上下文补出省略句中省略的部分,并 解释其含义。
     与(        )遇宋将军家。  指:                                                       
     与(        )偕行          指:                                                      
     以(        )为豪          指:                                                       
3、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了大铁椎的豪侠之气,请找出相关语句。
十、板书设计
大   铁   椎   传
                               魏禧(清朝)
               
宋将军:(主)衬托              大铁椎(客)
工技击    不足用               健啖:勇力过人。
皆来学    屏息观               不冠不袜:粗犷豪爽、简朴 。         
雄健      股粟欲堕             不暂去:警惕性高。
                               不答:性格沉。



第六单元   写作实践教案
清河二中  葛兵
导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢?请翻开课本211页,阅读一下《写一写》以上的那些文字。
(学生自读,老师重点提示)
提示:
对人:要深入观察和了解。
对人:要抓特征。
对文:要注意写作手法。
一、基本训练
文章的开头很重要,开头好了,往下写就能思路畅达,顺理成章,并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要,结尾好了,不仅可以使读者加深对全篇的印象,给读者以新的启发,还能造成无穷的余味,发人深思,深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。
开头(出示幻灯片):
(1)因为书,我认识了一位女同志。
(2)赵老师的心醉了。
(3)谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁,但是,这几条胡同里的大人小孩都认识他,都叫他“活雷锋”。
(4)清河的秋天最长,也最好,白露不到,秋风却先来了。……一朋友对我说:“你来清河这么长时间了,也该出去看看清河,新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么?别发了‘霉’。”
结尾(出示幻灯片)
(1)人活到七十,生活却刚刚开始,其实奶奶并不老,她抱着希望,她的希望并不远,就摆在眼前。
(2)这花是烈士的血浇出来的,青春不会老,历史可以数到一万年,十万年,刘胡兰却永远是十六岁,永远象春天          一样,万古长青——亲爱的同志,愿你长生。
(3)正当中午,太阳有点毒,一阵风斜着从甘陵市场北边吹来,凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词:“萧瑟秋风今          又是……”
     那一对逛市的情侣应声念道:“换了人间”。
分析:
开头:(1)文章要写一位女同志,中心事件是“书”。
     (2)写赵老师,有一件事使他心醉。
     (3)写一位全心全意为人民服务的老人。
     (4)要写秋游的所见所闻。
结尾:(1)写一位焕发了青春的老人,满怀新生活的希望,
          这希望即将成为现实。
     (2)用青春的生命,换来了不逝的春光,这青春将万古长青。
     (3)用“换了人间”概括全部生活。
总结:开头和结尾的形式可多种多样,但基本原则却只有一
      条:开头,萌中篇之意,结尾,发前文之旨,首尾要
      一丝相通。
二、作文
1、课题:写人的记叙文
2、命题范围:给我们留下深刻印象的人。
3、指导要点:
(1)要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。            (思想性格、品质精神)
(2)有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。            (生活、工作、学习、志趣。)
(3)选材的原则:于细微处见精神。
(4)用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影
     响。有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
(5)注意选材的详略。
  4、参考课文《棋王》
 三、评改
  1、重点
 (1)于细微处见精神。
 (2)客观描述、主观感受。
 (3)正面描写,侧面烘托。
  2、方法:
     从学生的习作中选取达到上述要求的文段,集成《优秀文摘》印发给学生,叫他们去品味、评点,互相启发,取长补短。


 



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