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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案3
作者:   上传者:admin  日期:07-01-10


《诵读欣赏》教案 
教学目标: 
1.有节奏地朗读诗歌 
2.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。 
3.用口头语言描绘想像的画面,营造意境。 
教学时数:一课时 
教学流程: 
《迢迢牵牛星》 
一.导入 
牛郎织女的故事我们耳熟能详,他们相遇是惬意的,相守的温馨的,然而等待他们的却是无情的别离,难得的相会。这样一个传说早在东汉末年的《古诗十九首》中就具雏形,一同学习《迢迢牵牛星》 
二.文学常识介绍 
1. 古体诗,不受严格的格律限制 
2. 内容大多写士子失意彷徨的苦闷,夫妻间的离愁别绪。 
三.整体感知 
1. 初读课文 
 要求:读准字音,把握节奏 
2. 二读课文 
要求:勾勒画面,复述情节 
3. 情节描述 
要求:抓住人物、环境、事件、事件发生的原因 
四.赏析诗歌 
1.牛郎织女两个人物,主要写织女。 
2.织女的活动(织而无丝) 
3.为何无丝,又为何织?(思念亲人;排解内心苦闷) 
4.对比《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”,本文“清”“浅”却“相去复几许”。 
《天上的街市》解放牛郎织女为写对光明、自由、幸福的追求与憧憬; 
《迢迢牵牛星》写夫妻间的离恨与相思。 
5.三读课文,对比《天上的街市》《迢迢牵牛星》的情感 
6.课文如何更好体会情感(叠字,并标出) 
7.重读叠字,四读课文。 
五、拓展延伸 
本文以织女为中心展开想像,请据此想像牛郎怎样思念妻子。 

过度:世间的思念远非亲人之间,李白也有不少思念友人之作,学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 
一.文学常识介绍 
李白(字、号、年代、小李杜) 
李白及其他作家的送别作品 
体裁:七言绝句  送别诗 
二.释题 
人物、事件、距离 
三.整体感知 
1.初读课文(自读、齐读) 
要求:读准字音,把握节奏,找出压韵的字 
2.再读课文,找出文中写到的景色(杨花、子规) 
3.景物的特点 
杨花:百花凋零的暮春景象之一 
子规:啼叫声哀鸣(不如归去) 
4.眼见飘坠的柳絮,耳闻子规哀鸣,本已撩人愁思,却又传来好友被贬的消息。(事件) 
5小结:此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦。 
6.友人远去,诗人的情感何以寄托?(我寄愁心与明月) 
7.再读课文,表现对友人的思念与同情。 
四、拓展 
1.借月表达思念之情的句子 
如:明月却多情,随人处处行 
    但愿人长久,千里共婵娟 
2.假设你是月亮,到了龙标。你将会对月亮说些什么。 
五.学生小结 
六.布置作业 
收集相关名句,进一步体会思想感情。 


 



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