走一步再走一步教育规划 走一步再走一步说课稿
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作者:ellen 上传者：ellen 日期：22-09-12 |
'《走一步，再走一步》是语文七年级上册的一篇课文，记叙了“我”幼年的一次冒险和在父亲的协助下一步一步打败困难脱险的阅历。以下是学习啦小编为你收拾的走一步再走一步教育规划，希望能帮到你。
《走一步再走一步》教育规划
教育方针：
1、全体感知课文内容，能够复述课文内容;
2、全体掌握课文内容，领会作者写作的意图;掌握文章的宗旨。
3、进行多视点的阅览：探求人物做法，能提出自己的定见;
4、联络自己的日子实践，感悟人生道理。
进程与办法：
1、引导学生结合自己的日子阅历谈出自己对课文内容的了解与知道，进步自己的思想知道，正确掌握本文的思想内在;
2、选用读议的学习办法，让学生充分地剖析问题和处理问题。引导学生多视点解读课文;
教育要点：
复述故事情节。 全体感知课文，掌握详略妥当的写作技巧。
教育难点：
探求性、多视点了解故事所包含的日子道理。 掌握文章怎么借事论理，使学生感遭到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇定敷衍的决计和决计。
教育办法：
朗诵;自主、协作、探求
教育课时：两课时
榜首课时
教育内容：1、全体感知课文内容，能够复述课文内容;
2、全体掌握课文内容，领会作者写作的意图;掌握文章的宗旨
3、感悟人生道理。
教材剖析：
一、导入：
上课前先给咱们讲个小故事。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个飞行员承受了一项使命，驾驭没有任何武器装备和防护设备的蚊式双引擎飞机深化到德军本乡履行侦查使命。他觉得几乎无法完结使命，幻想着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他劝诫自己，现在，仅仅起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又劝诫自己，现在所要作的，是在地上无线电的辅导下，坚持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断劝诫自己，下面仅仅飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，底子不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支撑。就这样，一程又一程，这位总算完结了使命。当他承受盟军的奖赏时，他说，我之所以成为孤胆英豪，彻底是由于我小时分一段阅历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样打败自己的困难的吗?
他便是咱们今日要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿�6�1亨特(板书标题、作者)。方才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删省。作者讲自己之所以能够打败困难，是由于小时分的一段阅历留下的启示。那咱们今日就来看看，究竟作者小时分产生过一件什么事，能够使他在长大之后，勇于面对困难和处理问题。
二、阅览：
1.初读课文，全体感知课文内容。
考虑(1)本文首要叙述了作者一次怎样的人生阅历?
(2)作者用哪句话完毕了人生阅历的叙述?
(3)在这种阅历中，作者领会到了什么?
(本环节的规划旨在让学生对课文内容有一个全体掌握。)
2.复述故事情节。
用三分钟的时刻阅览课文，预备复述故事情节。提出明确要求：①告知清楚故事产生的时刻、地址、人物;②掌握文章的故事情节(原因、经过、成果);
③尽量用自己的话。
(1)复述前的预备——抢答
—— 故事产生的地址在哪?
—— 故事产生的时刻?
—— 爬崖的孩子有几个?有姓名的是谁?
——那座山崖有多高?石架有多高?
—— 孩子们为什么去爬山崖?
—— “我”为什么不下来?
—— “我”最终是怎样下来的?
(本环节的规划所针对的是咱们所授课的初一学生,听课、读书留意力不行会集，功率差的问题。一同也为复述课文作预备。)
(2)把故事分红两部分，前一部分可谓是“冒险”，后一部分可谓是“脱险”，请一位同学复述“冒险”，一位同学复述“脱险”。
在复述进程中能够由多个学生重复复述，要求逐步进步。让学生在复述进程中，领会记叙文的记叙次序详略组织，环境描绘，心思描绘及修辞手法的效果，以及故事情节的前后衬托、照应。
<本环节的规划的意图是多方面的：1、进行白话练习。2、引导学生领会记叙文写作的特色。3、了解文章内容，为研讨宗旨作预备。本环节参加复述的学生有限，其他学生可经过听复� | |
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