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《插秧歌》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:21-11-25


二、《插秧歌》教案
 
学习目标:
1.理解诗歌内容,体会作者思想情感,学习作者的表达技巧。
2. 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质,感受劳动精神的内涵。
3. 学习杨万里及“诚斋体”相关知识,理解诗歌中蕴含的劳动之美。
学习重、难点:
梳理诗歌主要内容,把握作者的表达技巧,体会作者情感。
学习过程:         
一、自学引导:
1.关于作者:
杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
《小池》
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深,枝头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《过松源晨炊漆公店(其五)》
莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里,一山放出一山拦。
2.关于“诚斋体”
诗歌多以日常生活中的小情趣为题材,以师法自然的白描手法写诗,具有想象新奇,语言通俗浅近、活泼自然、风趣诙谐,层次曲折,变化无穷,风格流转圆美,一改宋诗瘦硬生涩的旧格,成为南宋诗风转变的一个关键。杨所创作的这种诗歌,称为“诚斋体”。
3.简介背景
淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。
4.给下列划线字注音,并且解释。
鍪(móu)       蓑(suō)        胛(jiǎ)      朝(zhāo)
霎(shà)       莳(shì)        匝(zā)
二、细读文本梳理细品鉴
1. 结合种水稻的基本步骤,看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景?
“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。”
明确:抛秧接秧图;拔秧插秧图
“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。”
明确:雨中插秧图
“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。”
明确:呼唤早餐图
“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”
明确:农夫应答图
2. 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,用的非常精彩,作者为什么要连用这四个动词,请尝试赏析。
明确:“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。
勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。
“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态,表现劳动人民忙碌而充实的生活。
3. 下面我们来看一道高考真题,题目如下:
最爱东山雪后晴①
【宋】杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
【注】本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
请同学们按照上面说的步骤来赏析一下“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。 
明确:“软”为“柔和”“柔软”之意,“涌”为“涌出”“涌现”之意。(解释含义)
“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。(描述景象\点明效果)
三、交流合作
1.“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。”用了什么手法?有什么作用?
明确:巧妙的叠用两个比喻,把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲。
头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛。
2.“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”如何理解“只不答”,从这四句能看出劳动人民怎样的品质?
明确:老妪(老翁)招呼农夫一家老小休息一会儿,并且说趁着这个时间,赶快吃早饭。“低头折腰只不答”是大儿(一家人)的反应:他(们)依然低头弯腰的忙活着,连抬头说句话的功夫也没有。这里“只不答”并非一声不吭,而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。
事实上,他们一边干活,一边回答了他们不能“歇半霎”的原因:秧苗刚栽下去,根还不牢固,再说还没有栽完,怎么能“歇半霎”呢?他们手里的活不能停下,而且还叮嘱老妪(老翁):你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇,顺手拈来,实则精当自然,妙不可言。它使全诗意境得以拓展,主题得到深化。由插秧到家务事,真是忙上加忙,从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
四、巩固练习
1. 本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点,再读本诗,尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。
明确:从内容上来看,直接从现实生活中撷取生活场景,因而既形象自然,又新鲜风趣,富有生活趣味。
   从语言形式来说,想象奇特,但是不用奇奥生僻的字句,却用浅近明白的语言和流畅直至的章法,近于口语,生动活泼。
   从感情来看,诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。
2.思考:同样是描写劳动的场景,《芣苢》和《插秧歌》有什么不同?
明确:《芣苢》句式整齐,节奏明朗、轻快,自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说,这首诗读来好似“田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷”。
   《插秧歌》运用民歌手法,选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
    两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱,回环往复,令人神往;《插秧歌》善用口语,浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。
 
 


 



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