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《晚春》教案5
作者:   上传者:tomacc  日期:21-04-16


 【教学目标】 

1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。 

2.揣摩诗的主旨。 

 【教学重点】 

 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 

 2.背诵全诗。 

 【教学难点】 

 揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度,培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 

 【教学方式】 

探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗. 

 【课时安排】 

一课时 

 【教学过程】 

一.导入: 

 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题) 

二、资料助读 

 [设计意图] 让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。 

 【课件出示关于作者及作品的创作背景.】 

 1.关于作者:韩愈(768-824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号“文”,又称韩文公,“唐宋八大家”之一。 

 2.关于背景:此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。 

三、朗读诗歌 

 [设计意图] 此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全诗,为下面的了解诗意奠定基础。 

 1.提出朗读要求。 

 (1)读准字音,芳菲(fēi) 榆荚(jiá) 解(jiě) 

 (2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿) 

 2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。 

 草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。 

 3.朗读诗歌 

 (1)生自由读。 

 (2)齐读 

 (3)小组朗读,小组朗读竞赛 

 (4)齐读 

四、疏通诗意 

 [设计意图] 此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤,指导学生快速疏通文意,培养学生自读自译的能力。 

 1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。 

 2.师强调,生做好记录,并记住重点词语。 

 草树:指草本和木本的各类花木,即花草树木。 

 久不归:意为春天很快将要过去了。 

 斗:竞争, 比赛。 

 杨花:指柳絮。 

 榆荚:指榆钱。 

 才思:才气,才华。 

 惟解:只知道。 

 漫天:遍布天空。 

 3.合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写了哪些景物? 

五、抓住意象,感悟情志 

 [设计意图] 此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。 

 1.请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”,大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又想到了什么? 

 〔明确〕 A.看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B.想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的人的。C.想到珍惜时间的名言警句。如:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。” 

 2.赏析内容。 

 [设计意图] 此环节通过问题的引领,引导学生逐步理解诗的主旨,培养学生欣赏美的能力。 

 (1)诗的前两句运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的情感?哪些字用得好?请赏析。 

 〔明确〕 这首诗每两句构成一个完整的意思,开头两句“草树知春久不归,百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息,得知春天用不了多久就要离去了,为了将春天多留些时日,各自都使出了最大的本事,争芳吐艳,各显美丽姿色。霎时,万紫千红,春色满园。“草树”,指各种花草树木。“久不归”,不久就要归去。一个“知”字,一个“斗”字,将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为,使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用,极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。 

 (2)有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢?退避三舍不敢出来了吗?诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望? 

 〔明确〕 “杨花榆荚”虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力,积极向上的思想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。 

 3.结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么? 

 〔明确〕 “杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢? 

六、背诵全诗 

1、自由背诵 

2、小组背诵比赛 

七、唱古诗 

跟老师学唱古诗 

八、总结 

 本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法,通过描写花草树木得知春天不久就要归去,于是各逞姿色,争芳斗艳,欲将春天留住,就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列,表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 

九、拓展延伸,日积月累 

 1.学了《晚春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春呈水部张十八员外》,哪位同学能背诵一下这首诗?课件出示《早春呈水部张十八员外》。 

 2.你还能想到哪些描写春天的古诗? 

 《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。 

 3.谁还能想到描写其他季节的古诗? 

 夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》等。 

 秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》等。 

 冬天:《江雪》《梅花》等。 

十、作业 

继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。 

 背诵这首古诗。 

 附板书 

晚春 韩愈  珍惜时间 珍惜春天 

抓住时机 创造美好未来 


 



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