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范子平《撒手锏》阅读练习及答案
作者:范子平  上传者:tomacc  日期:21-04-09


(二)现代文阅读II(本题共4小题,16分)
阅读下面的小说,完成6-9小题。
撒手锏
范子平
在实验小学教毕业班的老师,人人都有自己的撒手铜。比如说数学老师杨芳的撒手铜是解应用题,她能把好几道应用题一气儿写在黑板上,然后一边比较它们的特点,一边同时计算。而语文老师的姚摇,因为参加工作时间短,撒手铜就没有众多资深老师明显,但是肯定也有的,要不然,怎么会才教两三年工夫,就调到毕业班教课还兼任班主任呢?
姚摇讲课以学生为中心,不要说学生不好好听讲,就是哪个学生上课精力投入不到位,没有充分动脑筋思考,她都能分辩出来,并且要当堂纠正,一般不会拖到下一节课。这学期姚摇接了一个新班,偏教育局又安排全学区的语文教师来听她观摩课。姚摇虽说已经久经沙场,但还是进行了认真的准备。她的准备不是研究写教案,因为那些她早已成竹在胸;也不是布置学生怎么发言,因为她觉得那样太假。她主要是设想学生在课堂上的各种表现。
她讲的是课文《春天的故事》,学生反应热烈,充分参与,一个个发言踊跃。预先设计的教学目的都已达到,可以说是一节非常成功的示范课。下边的听课老师都露出钦佩的目光。但是就在这时,她发现调皮鬼王小路,正低着头往抽屉里看什么?按说,教学目的已经达到,不应该节外生枝,如果在这个时候出什么应付不了的问题,前边的示范教学就功亏一篑了。但是,姚摇说到底还是不服气,她不相信自己会控制不了局面。她与生俱来有一种挑战心理。
她点名了:“王小路,你站起来。你对这一节课有什么不满意的吗?”
一般的老师不会这样问,因为好像在暗示让学生来姚老师的毛病。学生真是说出对你的课不满意,你又能怎么着呢?
但是姚摇就是姚摇,她有充足的心理准备,她的打算是要王小路说出自己的具体意见,然后自己循循善诱,给出解答,让其他学生受到启发。她说过,只有在动态中教课的老师才是合格的老师。
王小路看看四周,低了头不说话。姚摇更加相信自己的判断,她说:“没关系,你大胆说出来。我们自由对话,只要讲真心话,其它一切都无所谓。”
王小路说:“我很满意,您上课我向来都满意的——我只是在做数学作业。”说完,还扬了扬数学本子。
姚摇说:“为什么要在语文课上做数学作业呢?”
王小路说:“我不是每一节语文课都做数学作业。只是,只是昨天上数学课我妈有病,我请假耽搁了。”
姚摇让王小路到讲台上,给了他一段粉笔,说:“你左手在黑板上画一个方框,右手在黑板上画一个圆形。注意,两只手要同时动作一同时开始,同时结束。”
听课的老师发出了细微的议论声。刚才还为姚摇担心的本校校长、教导主任都露出了会心的微笑。他们知道姚摇是要通过具体的事例,来说明“专心致志是搞好学习不可缺少的条件”,他们相信姚摇会说出一番娓娓的动听的道理。
但是,谁也没想到,王小路两只手同时动作,一只手画出规范的方形,一只手画出规范的圆形,而且同时画完,没有一点破绽!在下边听课的老师们,有的好奇,有的着急。是呀,接下来姚摇该怎么办呢?
姚摇却灿烂地笑着,透出心底的喜悦。她说:“小路,那么你是说,这一节语文你也完全掌握了?”
王小路站起来,把这节课的重点,包括时代背景、重点词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍,简练而又全面。姚摇忘形地走下讲台到王小路的课桌前,拉着他的手高兴地摇,说:“好,好!”
姚摇回到讲台上兴奋地说:“你们知道高斯吗?他上小学的时候,计算能力已经远远超过了老师:19岁的时候,他就解决了2000年来无数数学家渴望征服的一道数学难题。后来他成了一个伟大的数学家。如果我们发现自己具有某种才能,一定要珍惜,千万不要放过!像王小路同学,就应该用特殊的教学方法,以后我们一定专门研究,他完全可以学得更多一些,更快一些。”
姚摇又说:“但是,同学们,各人有各人的学习道路,如果不能一手画園一手画方,那么,还是要专心致志才能取得优秀的成绩。这只是成功的途径不同。条条大路通罗马,我们千万不要放弃努力。”
课堂上响起了一片热烈的掌声。
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.姚摇不愿在观摩课前布置学生发言,这一方面写出她真诚的特点,另方面在某种程度上反应了某些观摩课“假”的问题。
B.姚摇上课时反应机敏,对于那些不好好听讲、上课精力投入不到位、没有充分动脑筋思考的同学,她都要当堂纠正,绝不会拖到下一节课。
C.《春天的故事》一课在“王小路事件”之前已经可以说非常成功,这从同学的表现和老师的反应可以看出来。
D.王小路面对老师的询问先看四周,然后低头不语,说明他对自己的行为有些惭愧,也怕对老师造成不好的影响。
7.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.小说开头介绍了实验学校毕业班老师的撒手铜并举例说明,是为了衬托年轻老师姚摇的教学水平之高。
B.姚摇之所以要节外生枝纠正王小路,是因为她有一种与生俱来的挑战心理,更因为她对好课要求的标准。
C.姚摇对王小路的第一次提问是有风险的,本校校长、教导主任及所有听课老师都有一定的担心,生怕她无法应对。
D.本文的整体以叙述为主,间有对话,其中穿插的介绍、评论的内容为人物的塑造、情节的发展都起到了较好的作用。
8.本文中王小路成功地同时左手画方、右手西圆及姚摇的巧妙处理的情节有什么作用?请简要分析。(4分)
9.因材施教是班级授课制所要解决的难点,但小说中的教师姚摇却基本做到。她成功的原因有哪些?(6分)

 

 

答案:

6.B(言过其实。“一般”而非“绝不”
7.C(无中生有。“所有听课老师都有一定的担心”于文无据)
8.情节发生突转,制造悬念,使故事更加曲折,吸引读者阅读兴趣。突出人物的循循善诱、善于启发引导的特点。(答对2点4分,其它答案言之成理亦可)
9.认真备课。对教学内容及教案成竹在胸。认真背学生。课前设想学生在课堂上的各种表现。全面把握学生,不允许任何一个学生溜号。坚持动态课堂。在课堂上因势利导,个性化处理学生的个性化问题。


 



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