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高考阅读——小说:人物、情节、环境、主题、读者、作者
作者:GAOJIE1987  上传者:GAOJIE1987  日期:21-04-03


高考阅读——小说:人物、情节、环境、主题、读者、作者
总论:
刻画人物形象,人物心理,人物之间的矛盾冲突,在矛盾冲突中刻画人物,人物,情节,环境是传统小说的基本要素,现代小说则注重人物内心世界的剖析,有淡化情节的倾向,人物性格的多样性和丰富性,小说语言,叙述语言,人物语言,人物的身份和性格特征
现实主义小说的特点就是典型环境中的典型人物,现实主义与浪漫主义结合,人物性格的刻画往往直接揭示主题,情节的发展,矛盾的解决,往往表现主题,环境描写对主题一般起烘托,强化的作用,还要注意细节描写,体会刻画人物的艺术特色。
中国古典小说的特色:1、注意人物行动、语言的细节描写2、在矛盾冲突中,展示人物的心里变化,人物形象丰满,有善恶是非之分,好人身上有缺点,坏人身上有长处3、重视情节,故事完整性4、语言准确简练,生动流畅5、叙述方式明显带着说书人印记6、现实主义传统,关注现实,7、回目往往是一副对联,提示章回的主要内容
•    小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活的。
•    典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧,是小说独有的特点。
 
一、        基础知识
1、            表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明,小说主要用记叙和描写,少量抒情和议论
2、            记叙顺序:
顺叙:条理清晰,脉络鲜明,给读者鲜明深刻印象(一篇文章的角度看)123456
倒叙:设置悬念,吸引读者阅读兴趣(一篇文章的角度看,结局或高潮放在开头,然后按照顺叙去记叙)612345或者512346
插叙(一般在中间):对故事发生的缘由作补充,使故事情节更完整,对人物性格特点作补充,人物形象更丰满,暗示小说主题(中间几段或者一段,几句)
补叙(一般在结尾):补充说明故事发生的缘由作补充,使故事情节更完整,对人物性格特点作补充,人物形象更丰满,暗示小说主题(一段或者几段,几句)
 
顺叙和倒叙不能并存,顺叙和插叙能并存,倒叙和插叙能并存,顺叙和补叙能并存,倒叙和补叙能并存
 
3、            记叙人称:
第一人称:真实可信
第二人称:亲切,拉近与读者之间的距离,便于抒情
第三人称:不受时间空间的限制,能够自由、全面、客观的叙述(上帝视角,全知视角)
4、描写:白描和细节描写,描写人或者事件
 
 
二、        小说5要素
人物,情节,环境,主题,手法
1、            人物
(1)    人物形象?外貌+形容词+身份
(2)    性格特点:形容词+解释(注意:标题号,1+1模式,对应,由主到次,情感色彩一致)
概括人物性格常用术语
1、勤劳、 朴实 、善良、真诚、执着、顽强、守信、踏实、谨慎、从容淡定、乐观开朗
2、自私、虚伪、贪婪、卑鄙、趋炎附势、见风使舵、阿谀奉承、阴险狡诈、心胸狭窄、爱慕虚荣
3、聪明、机智、精明、干练、伶俐、活泼可爱、
4、热心体贴、善解人意、乐于助人、大公无私、有平常心、有生活情趣
5、有理想、有担当、有责任心、有上进心、有原则、有同情心、爱国,技术高超,无私奉献,默默奉献
6、粗鲁、无耻、损人利己
 
(3)    人物分类:主要人物和次要人物(次要人物衬托主要人物),圆形人物(性格丰富)和扁平人物(性格单一),悲剧人物和喜剧人物,个像和群像
(4)    描写人物的手法:
直接描写(正面描写):外貌 语言 心理 动作 神态 对话  欲扬先抑,细节描写,白描,正侧结合,详略得当,矛盾冲突中表现人物,场景中表现人物            
间接描写(侧面描写):侧面描写,衬托(正衬,反衬),对比, 自然环境烘托,社会环境烘托,别人评价
A衬托BA一定是次要人物,B一定是主要人物
 
 
2、            情节
(1)    主要情节:开端,发展,高潮,结局,尾声
(2)   某个特定情节作用概括总结情节写了什么内容+在情节作用+在人物作用+在主题作用
情节作用:(14)设置悬念,吸引读者阅读兴趣;照应(题文照应,前后照应,首尾照应),使情节内容更严谨更完整;为下文···作铺垫,推动情节发展;为下文···埋伏笔(往往两个情节主语相同,有因果关系),推动情节发展,使情节更完整;总结全文,引发读者思考;线索(明线,暗线),贯穿全文,把全文各部分有机地组合在一起;一波三折,跌宕起伏,吸引读者阅读兴趣;戛然而止,引发读者思考;虚构,激发读者的想象,吸引读者阅读兴趣;制造巧合,推动情节发展;欧·亨利式结尾,既出人意料,又在情理之中,引发读者思考;承上启下(过渡),推动情节发展;推动情节发展;总领全文,为故事的发展提供背景;插叙,补充说明了故事发生的原因,使情节更完整
人物作用:突出人物性格特点,丰满人物形象
主题作用:暗示主题,点明主题,突出主题,升华(深化)主题(父辈对子辈的影响,传承精神)
(3)    小说情节设置的特点及作用?(没有特定的情节)
(14)设置悬念,吸引读者阅读兴趣;照应(题文,前后,首尾),使情节内容更严谨更完整;为下文···作铺垫,推动情节发展;为下文···埋伏笔,推动情节发展,使情节更完整;总结全文,引发读者思考;线索(明线,暗线),贯穿全文,把全文各部分有机地组合在一起;一波三折,跌宕起伏,吸引读者阅读兴趣;戛然而止,引发读者思考;虚构,激发读者的想象,吸引读者阅读兴趣;制造巧合,推动情节发展;欧·亨利式结尾,既出人意料,又在情理之中,引发读者思考;承上启下(过渡),推动情节发展;推动情节发展;总领全文,为故事的发展提供背景
 
3、            环境作用:概括总结写了什么样的环境+对人物作用+对情节作用+主题作用
自然环境:(10)交代故事发生的时间、地点及背景;渲染···气氛;烘托暗示人物···心情;推动故事情节发展;暗示社会环境;为人物出场作铺垫;为···作铺垫;暗示主题;奠定···感情基调;两个环境之间形成照应,
社会环境:(5)交代时代背景,文化背景;社会习俗;思想观念;人与人之间关系;暗示主题
 
4、            主题
(1)    主题是什么?(人的经历,体现什么,主要事件体现什么,背景体现什么)
小说通过记叙了一件···事,塑造了···人物,揭示了···主题
(2)    主题是A还是B?你认为哪一种?你认为呢?为什么?
我认为是A。主要人物身上体现的是这个主题,主要情节上体现的是这个主题。
 
5、            其它手法?
象征,对比,衬托,联想想象,反语,幽默讽刺,委婉含蓄,以小见大,叙议结合,详略得当,开门见山,引出主要人物,发出号召,引人思考,给人启示,讽刺,总结全文,卒章显志,场景描写,场面描写(春运购票场面)
 
三、        例题
1、            题目作用?(16)
线索(情感的变化可作为线索,夫妇理解),贯穿全文,把全文各部分有机地组合在一起;点明主题;暗示主题;交代故事发生的时间地点背景;交代主要人物(简·爱);交代主要内容(林黛玉进贾府);象征···(老人与海);题文照应,使结构严谨;新颖,吸引读者阅读兴趣(大雨点和小雨点哪个先落地?);以小见大(小狗包第),用···日常生活的小事,展现了社会···大问题;有哲理性,引发读者思考(谁是最可爱的人?);修辞(比喻、拟人);议论抒情;表达什么情感;暗示作者···;口语化,生活化(哦,香雪),吸引读者阅读兴趣;有文采,增强文学性
 
 
2、            题目含义?请谈谈对题目的理解(意蕴)
表层义,深层义
装在套子里的人,表层,深层(思想的套子),窗子之外的理解,实际的窗子,心灵的窗子。
3、品味语言艺术(语言特色)的角度:语言风格+语言应用特色
1)、语言风格
平实质朴,通俗自然、清新朴素,生活气息、华丽典雅,字字珠玑、含蓄隽永,富于感染力、幽默诙谐,寓庄于谐,夸张讽刺、音节铿锵,韵律和谐,节奏明快、准确鲜明,  生动形象 
2)、用语特点
①语体特色
文言词、口头语、书面语、方言、口语化,时代特色,地方特色,文化特色,
①    遣词造句特点
句式:长短句的交错使用,整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合。句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。长短句,整散句,四字短句连用,成语连用,俗语,俚语,化用,褒义词贬用,贬义词褒用,动词,形容词,词类活用,叠词,多用修辞,典故,仿句,排比,
②    修辞手法的应用
③    化用
④    褒义词贬用
⑤    大词小用
 
 
4、谈谈你对A的理解?我认为A是···
5、小说的主人公是AB?为什么。着墨最多,主导情节,体现人物形象,体现主题
6、哪些手法能起到幽默讽刺的效果?反语,夸张,漫画式的人物,褒义词贬用,化用,自嘲
7、扣住问题,问题怎么问怎么答,诗歌题,问你全诗如何如何,就一定是从头捋,扣住问题,逻辑清晰地表述
 
 

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