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朗
读
感
知
理
解
诗
意
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内容：朗读感知
理解诗意
1．初读诗歌，根据随堂笔记处的知识链接，查阅资料，了解作者及相关背景知识。
2．用红笔圈出诗歌易错字，结合古诗的注释，理解全诗内容。
（预时6分钟） |
交流与分享
两人小对子：
1.对子间互相听读古诗，明确字音，划分节奏。
2.对子交流古诗大意。
（预时5分钟）
挑战与冲刺
小组研讨：
1.小组结合具体诗句，分析松柏的特征，并归纳诗中用到的写作手法。
2.小组设想诗人劝诫弟弟的情景，组员进行角色扮演，通过对话展示诗人写松的用意。
（预时8分钟） |
检测主题
对子展示以下内容：
1. 有感情地带读诗歌。
2. 带领全班圈出易错字。
3.归纳诗歌创作背景，梳理古诗大意。
（预时5分钟）
展示主题
学习“松”本性
1.小组归纳松柏特征及诗歌写作手法。
2.小组分工进行角色 扮演，展现作者的殷殷劝诫之情。
（预时13分钟）
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1.知识链接
刘桢,字公干,存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮
禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名,曹 丕 即称其“五言诗之善者,妙绝时人”。他性格 豪迈,狂放不羁。钟嵘说他:“仗气爱奇,动多振绝。贞
骨凌霜,高风跨俗。”
2.赏析诗句：“岂不罹凝寒？松柏有本性。”：
3.松柏的形象：
4.作者用意：
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