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《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:20-04-30


  教学目标
  1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
  2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
  3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
  教学过程:

  一、联系课文,轻松导入。
  1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)
  2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?
   (不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。)
  3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?
   (因为历史那部分内容完全显示不出图像。)
  4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?
   (学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同……)
  5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……?同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。(板书:插上科学的翅膀飞)
  二、自由讨论,启发思路。
  1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。(学生自由讨论)
  2.汇报讨论成果。
  (1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
  (2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。)
  (3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有代表性的事例写下来。(注意:事件必须能够突出想象的特点。)
  三、整理思路,解析题目,自由习作。
  1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。
  2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
  (1)特点(学生归纳):
   ①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。
   ②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
   ③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
  (2)事例(学生思考):
   插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
  3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。
  4.学生自由习作,教师巡视指导。
  四、习作点评。
  选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。
  五、课堂小结。
  学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。
  六、拓展延伸。
  将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位)
  板书设计: 
    习作:插上科学的翅膀飞
     错误!未找到引用源。
     大胆想象 详略得当

  教学反思:
  1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
  2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。


 



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