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高考诗歌鉴赏复习:情感题专题训练
作者:   上传者:tomacc  日期:20-03-09


古典诗歌鉴赏内含情感训练专题
一、高考真题示例
(2019全国卷1)阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家
14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A. 这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇
B. 山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受
15. 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)
14、【答案】C
【解析】诗人领略许道宁的画作所表现的辽阔万里的意境,“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作“的解释不符合生活情景和实际逻辑。“向来万里意,今在一窗间”所表达的意思应该是这样的:许道宁画作中那种辽阔万里的意境,我仅仅通过距离画作一窗之距就领略到了。
15、【答案】(1)诗的尾联意思是,这幅画作可以激发诗人创作出绝美的诗文,甚至吟诵出的诗文远远超出画作本身。
(2)从中可以看出,诗人对画作给予极高的评价,认为画作中山水等景物,意境苍茫阔远,可以说是“画中有诗”,极具艺术魅力,能激发出诗人浓浓的诗情。
【解析】诗句的含义和诗歌内容、情感的理解与把握。
二、解题技法点拨
(一)一般答题步骤和要领:
诗歌内涵情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。答题的时候,尽量两者都涉及。对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
(二)解题格式和模板:
1、某种情感原因题型:
(1)通观整首作品,分条列出原因。
(2)结合各对应句子描述说明分析。
2、作品表达了哪些感情题型:
(1)通观整首作品,分条列出情感。
(2)结合各对应句子描述说明分析。
(注:若有情感的体现方式,顺便指出)
3、某句有什么含意题型
(1)描述有关句子内容。
(2)说明作者抒发的情感。
4、本诗描绘怎样的画面题型:
(1)描述有关诗句内容,点名画面(若有表达方式,顺便指出)。
(2)说明画面特点,或意境特点。
(3)烘托了心境,有助塑造人物形象,或为人物活动提供背景等。
三、巩固练习
(一)(大同市2019届高三第一次调研考试)阅读下面这首唐诗,完成下面问题。
至  
杜甫
冬至至后日初长,远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意,金谷铜驼非故乡。
梅花欲开不自觉,棣萼一别永相望。
愁极本凭诗遣兴,诗成吟咏转凄凉  
【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后,当时诗人正在蜀地做严武的幕僚,心情十分低落。诗人青少年时期在洛阳度过。金谷、铜驼:指金谷园、铜驼陌,皆洛阳胜地。棣萼:出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华,萼不韡韡(wi,光明华美的样子)。
1、下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.冬至之后,白日渐长,诗人身在蜀地,心思洛阳,于是作诗遣怀。
B.“青袍白马”运用借代手法,代指安史之乱的叛军。诗人思念洛阳,不禁想到叛军攻入洛阳的情景。
C.金谷园、铜驼陌皆是洛阳胜地,但因受到战争破坏,早已物是人非。
D.“棣萼”一句运用典故,以“棣萼”喻兄弟,引发读者联想,增强了诗歌的韵味。
2、诗人在尾联直抒胸臆,写自己心境“转凄凉”,请结合全诗分析其原因。(6分)
 
 
 
(二)(四川省雅安2020高三上学期9月月考)阅读下面这首词,完成下面问题。
木兰花慢
【元】张弘范
功名归堕甑,便拂袖,不须惊。且书剑蹉跎,林泉笑傲,诗酒飘零。人间事,良可笑,似长风、云影弄阴睛。莫泣穷途老泪,休怜儿女新亭。
浩歌一曲饭牛声,天际暮烟冥。正百二山河,一时冠带,老却升平。英雄亦应无用,拟风尘、万里奋鹏程。谁忆青春富贵,为怜四海苍生。
【注】张弘苑:元朝将领,善马槊,也能文。中统三年任行军总管,从征李嬗。后被元世祖免去军职。后被起用,率兵灭宋。甑:一种古代炊具,类似现在的蒸锅,多为陶制。饭牛:喂牛。据《吕氏春秋•举难》记载,春秋时,宁戚穷困无以自进,于是为齐桓公驾车。“饭牛居车下,望桓公而悲,击牛角疾歌”,桓公听到后,认为他是个奇才,于是加以重用。
1、下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
A.本词开篇说功名失去了,也不过像陶甑摔碎了一样,不值得大惊小怪,显示了词人的洒脱。
B.“书剑蹉跎,林泉笑傲,诗酒飘零”三句,表明了作者对过去的作为有悔恨,决意拂袖而去,不问世事了。
C.“莫泣穷途老泪,休怜儿女新亭”反用晋代阮籍和东晋渡江人士的典故,一“休”一“莫”,写得乐观开朗。
D.这首词用典贴切,风格慷慨悲壮,具有阳刚之气,体现出了张弘范文武双全的大将风范。
2、作者在下阕中表达了哪些感情?请结合词句内容分析。(6分)
 
 
 
 (三)(淄博市2019届高三上学期开学考试)阅读下面这首诗,完成下面小题。
古风·碧荷生幽泉
李白
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。
秋花冒绿水,密叶罗青烟。
秀色空绝世,馨香为谁传。
坐看飞霜满,凋此红芳年。
结根未得所,愿托华池边。
【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。
1、下列对本诗的理解,不正确的一项是    (  )(3分)
A. 写荷之美,先总写其“艳”、“鲜”,然后分写“花”“叶”“色”“香”,并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。
B. 三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙:“冒”赋予出水芙蓉以动态美;“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。
C. “坐看飞霜满,凋此红芳年”用了拟人的手法,写芬芳艳丽的荷花,尽管无比美丽,也只能在满天飞霜中无奈凋零。
D. 诗歌语言清新自然,节奏轻快,充满奇特的想象和夸张,极富抒情性,体现了李白诗歌浪漫主义风格。
2、这首咏物诗,表达了诗人哪些情感?请简要分析。(6分)
 
 
 
(四)(江淮十校2020届高三第一次联考)阅读下面这首唐诗,完成下面问题。
学阮公体三首(其二)
刘禹锡
朔风悲老骥,秋霜动鸷禽。
出门有远道,平野多层阴。
灭没驰绝塞,振迅拂华林。
不因感衰节,安能激壮心?
【注】此诗作于诗人因参与王叔文政治革新运动失败,贬官朗州期间。
1、下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗歌继承了传统的“悲秋”主题,首句中的“悲”字奠定全诗低沉的感情基调。
B.朔风劲吹、秋霜凛冽、道路遥艰、阴云密布,这是诗歌为老骥鸷禽创设的环境。
C.“驰”和“拂”精于炼字,生动传神刻画了老骥扬蹄疾驰,鸷禽展翅迅飞的形象。
D.全诗描写和议论相结合,脉络清晰,尾联骨力雄健,感情激荡,饱含哲理。
2、“老骥”和“鸷禽”的意象有何作用?请简要分析。(6分)
 
 
 
(五)(河南省天一2020届高三上学期大联考)阅读下面这首宋词,完成下面问题。
浣溪沙
苏轼
麻叶层层苘叶光,谁家煮茧一村香?隔篱娇语络丝娘。
垂白杖藜抬醉眼,捋青捣麨软饥肠,问言豆叶几时黄?
【注】苏轼任徐州太守时,当地曾发生严重春早,他前往石潭求雨,得雨后,又往石泽谢雨,沿途写了一组《浣溪沙》,这是第三首。络丝娘:指缫丝的女子。垂白:老人。捋青捣麨软饥肠:把没有成熟的青麦炒干后捣成粉末充饥。
1、下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
A.上阕描写农作物的生长状况和人的活动,既充满田园情趣,又富有生活气息。
B.上阕综合运用视觉、嗅觉和听觉描写,把雨后农村的景象写得有声有色有味。
C.下阕描写了谢雨途中遇到的一位农村老人,这位老人因久早逢雨而喜悦醉酒。
D.这首词对农村风物人情的细致描写,隐藏着作者对百姓生活的深切关怀。
2、对比上阕和下阕,作者的心情有怎样的不同?为什么?请简要分析。(6分)
 
 
(六)(河南省2020届高三阶段性考试)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
秋  
白居易
久病旷心赏,今朝一登山。
山秋云物冷,称我清赢颜。
白石卧可枕,青萝行可攀。
意中如有得,尽日不欲还。
人生无几何,如寄天地间。
心有千载忧,身无一日闲。
何时解尘网,此地来掩关。
[注]掩关:坐关,原指佛教徒闭门静坐,以求觉悟,为期至少七天,长则不限。
1、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A. 诗歌写诗人久病初愈后秋日登山的见闻与感受,首联写诗人登山赏景,心旷神怡。
B. “山秋云物冷”凸显了秋山的特征,山之清冷与“我”之清瘦、赢弱相互映衬。
C. “白石”两句写山行时可卧可行,叙写了山行的乐趣,突出诗人悠然自在的情趣。
D. 诗歌前半部分叙事写景,后半部分抒发感慨;最后两句表明了诗人对佛教的向往。
2、“心有千载忧,身无一日闲”两句有什么含意?表达了诗人什么样的情感?
 
 
(七)(江西临川市2020届高三第二次月考)阅读下面这首唐诗,完成下面问题。
秋风(其二)
杜甫
秋风渐渐吹我衣,东流之外西日微。
天清小城捣练急,石古细路行人稀。
不知明月为谁好,早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树,故园池台今是非。
1、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(    
A. 诗的第一句直陈题目,写秋风的声响,又以“我衣”二字引人入境,让人似感身上寒意,为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见,逝水滚滚东流,残日西堕,光线微弱,让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清,风中传来声声急促的戍军练兵之声,山高路窄,小径少人行,四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景,诗人身上所感到的,眼中所见到的,耳中所听到的,天地四方,暮景处处,寒冷凄绝。
2、这首诗的后两联抒发了作者什么样的悲喜之情?请结合诗句简要分析。
 
 
(八)(河南实验中学2020届高三上期中考试)阅读下面这首唐诗,完成下面问题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府
岑 参
东郊未解围,忠义似君稀。误落胡尘里,能持汉节归。
卷帘山对酒,上马雪沾衣。却向嫖姚幕,翩翩去若飞。
 【注】安史之乱期间,裴判官在洛阳落入叛军手中,出逃后,欲重归河阳幕府。
嫖姚:指汉代名将霍去病,曾任嫖姚校尉。
1、下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.本诗从国难起笔,感慨局势艰危,而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B.“胡尘”借指叛军攻势凶猛,此处突出了裴判官落入敌军时的危急形势。
C.尾联描写传神,意在表达裴判官重获自由后与诗人宴饮时的喜悦之情。
D.全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血,读来慷慨豪壮,感奋人心。
2、本诗颈联描绘了怎样的画面?这样写有什么用意?请结合全诗简要分析。(6分)
(九)(山东师大附中2020届第三次月考)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星,汉地柳条青。
万里鸣刁斗,三军出井陉。
忘身辞凤阙,报国取龙庭。
岂学书生辈,窗间老一经。
【注】得青字:古人相约赋诗,分拈韵字,依韵而赋,“得青字”即拈得青字韵。天官:天上的星官。古人认为,天上的星星与人间的官员一样,有大有小,因此称天官。将星:古人认为中央的大星是天的大将,外边的小星是吏士;大将星摇晃是出兵的预兆。
1、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联点题,“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起,“柳条青”则表明了季节特征和特定场景,可谓言简意赅。
B. 颔联紧承首联,把军中用具“刁斗”写进诗中,富于实感地表现了军营中的生活情景,“出”写点明了行军的方向。
C. “凤阙”指宫廷,“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文,诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气,雄劲无前”。
D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情,与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。
2、有人评此诗“意不止送别”,你在诗中读出了诗人哪些思想情感?请结合全诗分析。(6分)
参考答案
(一) 1、【答案】(3分)B(“青袍白马”代指幕府生活,此句表现了诗人身居闲官卑位的不得志处境)
2、【答案】(6分)身处闲官卑位,有志不得伸,心情落寞;(2分)
眷恋故乡。有乡不得归,身在四川,心在洛阳;(1分)
国家局势动荡、故乡物是人非,心感悲哀;(1分)
思念远在洛阳的兄弟朋友。(2分)
(二)1、【答案】B 解析词中没有“悔恨”,而且下文也表达了要有所作为的意愿。
2、【答案】对得到重用的渴望。用“宁戚饭牛作歌”的典故,表明自己想得到君王重用。对国家、人民的关心。“百二山河”指国家江山,“四海苍生”指百姓,作者说自己关心国家,要解除人民的疾苦。对个人功名利禄的轻视。“谁忆青春富贵,为怜四海苍生”,用反问表明作者要有所作为,并不是为了自己的个人富贵,表达出对个人功名利禄的轻视。(每点2分,概括1分,结合诗句分析1分;共6分)
(三)1、【答案】D【解析】D项,“充满奇特的想象和夸张”说法错误,“奇特的想象和夸张”在诗中不典型,更谈不上“充满”。故选D。
 2、【答案】作者托物言志,表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容,清香的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花,纵然有绝世的美丽,因“结根未得所”,无人为它传递馨香,只能凋零,表达自己空有才华,却因没人举荐不能建功立业,坐看年华流逝,心生感慨。对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样,期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。
【详解】本诗是一首咏物诗,托物言志是该类诗歌的主要手法。可从物的特征入手分析诗人的情感。前两句写荷的生长环境和“艳”“鲜”,中间六句写荷花的“花”“叶”“色”“香”,绝世空前,暗示了自己才高道洁。最后两句中,“结根未得所”一句表达自己空有才华,却因没人举荐不能建功立业,而心生感慨。“愿托华池边”一句表达自己期盼得到举荐和朝廷的重用。
(四)1、【答案】A (“继承了传统的“悲秋”主题,首句中的“悲”字奠定全诗低沉的感情基调”错。这首诗一反传统的“悲秋”主题,不畏“衰节”,唱出意气豪迈的秋歌。)
2、【答案】诗人借“老骥”和“鸷禽”的形象自况(自比),(2分)表达自己虽然身处逆境,(2分)但是“壮心不已”的情怀,自强不息的进取精神。(2分)(如答托物言志、象征,酌情赋分)
(五)1、【答案】 C  (文中无因“喜悦”而“醉酒”之意。)
2、【答案】生机勃勃的景象;(2分)内心忧虑,对百姓的关切,是因为看到一位老人要用没有成熟的青麦充饥,看到了春旱给百姓造成的灾难之重,表现了词人的爱民之意,对百姓的关切之心。(2分)
(六)1、【答案】 D “最后两句表明了诗人对佛教的向往”错误,诗人只是借用“掩关”一词表达自己对此地的喜爱,想等到不做官后就来这里居住,而并非向往佛教。
2、【答案】人生苦短,心中有千年的忧患;身处官场,忙忙碌碌,无一日闲空。诗人借时感世,抒发了忧国忧民的情怀,表达了欲干一番事业的志向。
(七)1、【答案】 C (“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误,“捣练”是捣洗丝绢,意指家中人为远行人备置寒衣。)
2、【答案】诗歌的后两联抒发诗人漂泊在外,既悲又喜的思归之情。最后四句,句句饱含悲情,望月思归而难归为悲,挂帆可还乡却不是今夜为悲,他日归家却已漂泊一生华发满头为悲,牵挂故园池台不知是否残毁为悲。但悲情中也有乐笔,诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡,会倚靠庭园旧树欣然满足,饱含希望之乐。
(八)1、【答案】C
2、【答案】(1) 颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山,举杯痛饮,别时不顾风雪,策马奔驰的画面。(2分)(2) 这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣。(2分)烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。(2分)(每答出一点给2分,意思答对即可。如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分。)
(九)1、【答案】D不是凄楚之情,这一联从反面议论,加以强调。“岂学”表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业而又壮志难酬的隐衷。
2、【答案】对友人的不舍、惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景,表现了送别的情谊。对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问,表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生,而想建功立业、报效国家的心志。(6 分,每条 2 分)


 



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