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《夏天里的成长》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:19-12-01


文本分析:
本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的,从而让我们感悟到青少年时期的重要性,启迪我们要珍惜美好时光,健康地、有力量地成长。本文的语言质朴,读来亲切有趣,对学生来说理解难度不大。文中列举了许多夏天里成长的事物,这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。教学时,教师要引导学生抓住中心句思考,体会作者的行文特点。同时,教师要努力引导学生亲近文本,走近文本,亲自感受夏天里万物都在生长,进而感悟人也要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长。

教学目标:
1.会写11个生字,重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课文,明确文章的中心意思,体会文章围绕中心意思来写的好处。
3.体会本文的表达特点,明白文章最后一句话的意思,懂得人一定要珍惜时间,也要用力成长的道理。

教学重点:
围绕中心句,从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。

教学难点:
体会本文的表达特点,明白最后一句话的含义。

课时安排:
2课时

第一课时
教学目标
1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字,能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2.正确、有感情地朗读课文,明确文章的中心意思。
3.理清课文脉络,大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
 
教学难点
1.正确读写生字词。
2.找出文章的中心句,思考文章是怎么围绕这句话来写的。
 
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1.教师播放音乐《四季歌》(林夕填词,黄耀明演唱),引发学生畅谈四季感受。
导语:每个季节都有独特的美,因为四季轮回,我们感受到了大自然的不同面貌。同学们,你们最喜欢哪个季节?能说说原因吗?(学生畅谈)
(播放音乐,课件出示歌词。)
红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了

标题: 《夏天里的成长》教学设计2
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