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《看浪花》教案5
作者:   上传者:tomacc  日期:19-05-15


 
  一、教学目标
   1. 能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
   2. 能透过语言的美来感受浪花的美,领悟到三个孩子愿望的美好。
  二、教材简析
    这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。
  三、教学过程

  一、激趣导入
   1. 今天这节课,老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听,猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)
   2. 看,浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)
   3. 看着这些浪花,你想说什么?
  二、初读课文,掌握生字词
   1. 接下来,就让我们走进课文,跟着三个孩子一起去看浪花吧!
   2. 请大家自由朗读课文,遇到带拼音的生字词多读几遍,把课文读通顺,好吗?(生自由读)
   3. 下面老师要考考大家,看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了,读会了。(出示生字词,指名读—小老师领读—齐读)
   4. 这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
   5. 掌握了这些词语,读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文,不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求:在这3个孩子眼里,一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)
   6. 交流。根据学生回答出示:
     一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
     一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
     一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
     一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
     一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
   7. 请大家认真读读这几句话,等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
  三、深入学习课文,感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
  (一)“一束束浪花像问号”
   1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读)
   2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花,同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗?
   3. 听着大家的朗读,老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音,能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗—哗—”)
   4. 看老师手势分组朗读,读出浪花由远到近,一浪接一浪的感觉。
   5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧!
    过渡:下面老师想听你们来读,选一束你最喜欢的浪花吧!
    (根据学生回答随机出示)
  (二)“一束束浪花像稻穗”
   1. 一起读读这句话。
   2. “连天涯”说明什么呢?形容什么也能用“连天涯”呢?(沙漠、草原……)能通过朗读把“连天涯”的感觉读出来吗?
   3. 其实,在这一束束的浪花里,还包含着一个孩子美好的愿望呢!谁能从课文中找出这个孩子的愿望。
   4. (根据学生回答出示“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”)为什么让海水变淡水?(因为我们地球上的淡水已经越来越少了,如果海水变淡水,庄稼就有了充足的水分可以吸取,那时庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油油的一片,农民伯伯也会有更大的丰收。)
   5. 这个孩子的愿望是多么美好啊!浪花听了可高兴了,不住地欢叫着(引读“哗—哗—”)能把浪花高兴的心情读出来吗?
   6. 这个孩子想着想着,眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,一直连到了天涯。让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
   7. 谁愿意带上孩子美好的愿望来读这一节。(指名读—女生读)
  (三)“一束束浪花像马鬃”
   1. 为什么喜欢这束浪花呢?
   2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧!(出示图片)看了之后你有什么感受?
   3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢?(刚才**读得很好,但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。谁来出出主意,怎样读才能有“万马奔腾”的气势呢?)
   4. 生齐读。
   5. 在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢?谁来替这个孩子告诉大家?(出示句子)
   6. 你觉得这是个怎样的孩子?(勇敢、敢于冒险、自信)你是从哪些词语中看出来的?(探险、戏、黑鲨)我们勇敢地来读读这句话吧!
   7. 这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望,那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。
   8. 让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这一小节。
  (四)“一束束浪花像彩绸”
   1. 自由读读这句话,你脑中展现的是一幅怎样的景象。(出示图片,指导朗读)
   2. 这里的“金疙瘩”指什么呢?(其实海底就像一个金库,等着我们运用科学技术去开启,那里不仅有许多的鱼类,藻类,还有石油,天然气、煤……像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。)
   3. 听了孩子的愿望,海浪也和人们一起来欢庆,听,它又一次唱起了欢快的歌(出示“哗—哗—”)
   4. 请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这一段。
  (五)“一束束浪花像小手”
   1. 你觉得这是一束怎样的小浪花?(温柔)从哪里看出来的?(抚摩)
   2. 请女生一起来当当温柔的小浪花吧!(指导朗读)
  四、感受比喻的美
   1.(再次出示5句话)读一读,说说你发现这5句话有什么特点?(比喻句)它们分别把浪花比作什么?
   2.是啊,用了比喻,浪花在我们眼里就更可爱,更美丽了。
  五、有感情朗读,再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
    千资百态的浪花,多么美好;三个孩子的愿望,多么美好。让我们再来看看这些浪花,再来听听这些孩子美好的愿望吧。(伴乐有感情朗读整首诗)
  六、拓展
   1. 老师很想知道在我们班小朋友的眼里,浪花又像什么呢?谁来说说?(出示句式:一束束浪花像——,——)
   2. 看着这些浪花,相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望,对吗?请小朋友把自己的愿望,写在信封上,让海鸥把你的愿望捎给浪花,带给大海。
  


 



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