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《我是一只小虫子》教学设计5
作者:   上传者:tomacc  日期:19-03-15


我是一只小虫子
 
教学内容: 
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在 伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子 其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。 
教学目标: 
1、初读课文,会认“屁、股、昏”等 14 个生字,会写“屁、股、尿” 等 8 个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。 
2、熟练流利有感情地朗读课文。 
3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 
4、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。 
教学重点: 
读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有 趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点: 培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。 
教学课时: 2 课时 

 
第一课时
教学目标: 
1、初读课文,会认“屁、股、昏”等 14 个生字,会写“屁、股、尿” 等 8 个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。 
2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。 
教学过程:
一、提问引入。 
1、师:当一只虫子好不好? (生:不好) 
2、师:那你们愿意当一只虫子吗? (生:不愿意) 
3、师:为什么? (学生自由发表自己的看法。 ) 
4、师:有一个和你们差不多的小朋友,他的想法却和你们的不一样, 我们一起来看看他是怎么想的? 
5、揭示课题:我是一只小虫子 
二、初读课文,扫除生字障碍 。
1、学生初读课文,完成以下要求: 
(1)标出每个自然段的序号。 
(2)借助拼音拼读不认识的生字。 
(3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。 
(4)学会借助上下文理解词语的意思。 
(5)了解课文主要讲了一件什么事。 
2、学生汇报初读情况。 
(1)课文主要有多少个自然段。 
(2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或者 读错的字。 
(3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。 
A 形近字对比学习:屁、尿、屎 
B “月”字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾” 。 
C 根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。 
(4)去掉拼音宝宝识字。 
(5)将生字送入词语识字。 屁股 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃 (6)开火车读词语。 
(7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗? 
三、再读课文,理清文路。 
1、学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事? 
2、请同学汇报。 
3、根据学生的汇报,师小结: 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫 子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。
 4、学生再读课文。 
四、指导书写。 
1、学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。
 2、同学提醒。 
3、 “尸”字头的字的写法指导。
 (1)屁、尿、屎
 (2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
 (3)延伸到半包围结构的字的书写。 
4、 “幸”字的几横所占的位置指导。
5、学生写字。 
五、课堂小结。
六、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

 
第二课时
教学目标: 
1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有 有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
 2、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。 
教学过程:
一、引入。 
1、师:如果你就是一只虫子,你会做些什么? 
2、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。 
3、师:提示课题:我是一只虫子。 
二、品读感悟识童趣。 
1、当虫子的坏处。 
(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出 来。 
(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确? 
(3)让学生自由反馈。 
(4)出示句子研读: 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水 只是小狗撒的一泡尿。 
(5)自由读一读,把它读通顺。 
(6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。 
(7)从同学们的读中,你体会到了什么? 
(8)指导学生读出倒霉的语气。 
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。 
2、当虫子的乐趣。 
(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾 画出来。 
(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。 
(3)学生自由汇报反馈: 
A 早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。 
B 如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。 
C 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候, 从来不看路。 
D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我! 
(4)学生自由读一读,说说读出什么语气? 
(5)请同学读一读。 
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。 
三、细品课文,升华主题。 
1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。 
2、和同桌交流读后的感受。 
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 
4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应 该热爱我们的生活。 
四、拓展延伸。 
1、说说当一只虫子的好处和坏处。 
2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活。
五、作业。
1.熟读课文,流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。




 



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