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《狮子和鹿》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:19-02-09


新部编版三年级下册语文第7课《狮子和鹿》说课稿
《狮子和鹿》说课稿
一、说教材
《狮子和鹿》是一则寓言故事,课文按事情的发展顺序,生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,接着写到狮子扑来了,鹿四条细长的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它差点送了命,课文情节紧奏,前后对比分明,语言非常优美,在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
针对本课课型特点的分析,结合课前导读提示,我拟定了以下目标:
1.读课文,了解课文讲了一个什么故事。
2.明白课文揭示的寓意,并联系实际说说自己的体会。
3.联系《陶罐和铁罐》,比较两篇课文之间的相同之处。
根据学生的实际情况,我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点,难点在于比较两篇课文的相同之处。
三、说教学过程
(一)首先我用《陶罐和铁罐》的图片简单地引入新课。再根据以往学习略读课文的经验,充分利用课前的导读提示,让学生明白本课要完成的学习任务。
(二)初读课文,了解大概
1.自由朗读,要求读准字音、读通句子。
2.会读生词,提示里边的多音字。
3.让学生找出词语里边蕴含的反义词,并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。
4.接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。这个环节中,重点是这两个句子。
①我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。      
②唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
在这两个句子的朗读中,我在评价语言中给了学生极强的暗示,如:我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪;我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。让学生明白这个句子应该怎么读。第二个句子,我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比,让学生体会区别,进而感受到强烈的语气。
5.在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候,抛出课文最后一句话:两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢?
学生默读课文第5、6两个自然段,勾画出相关的语句。并用“因为……所以……”说说鹿转变态度的原因。
(三)提高认识,明白寓意
在明白鹿态度转变的原因之后,学生都表示这时候喜欢的是鹿的腿,进而我提出问题既然都不喜欢鹿的角,那我们把它锯掉好不好?老师扮演鹿,学生劝解。在学生劝解的过程中让学生明白看问题要全面,要正确对待优缺点这一寓意。
(四)拓展
1.在学生明白了这一寓意的时候,让学生说说在自己生活中的事例,将理论联系到实际,明白在生活中看待事物不能片面。
2.最后在完成本课和《陶罐和铁罐》比较的时候我先让学生快速地浏览两篇课文,再通过小组讨论完成两篇课文的比较。最后得出结论两篇课文的寓意相同,都是通过一件具体的事例来说明道理的,都采用了拟人化的手法。这其实是童话寓言的基本写法,这一环节是在为语文园地中的习作做铺垫。



 



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