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《拉萨的天空》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-09


课文分析:

       《拉萨的天空》是一篇散文,主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。全文共五个自然段,第一段写了拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得让人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。

教学重点:

在学生能正确流利、有感情的朗读课文的基础上,理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。通过语言体会出拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会出拉萨天空的美丽。

 
(一)

师:这节课,我们接着第一节课的教学进程继续学习《拉萨的天空》,看老师写课题,猜一猜,顾老师为什么这样写板书。

师板书课题,“天空”蓝色粉笔写。

生:“天空”用不同颜色的笔写,我猜这篇课文主要写得就是天空。

师:你猜得有道理。

生:““拉萨”两个字写得比较大,我猜是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空。

 生:“的”字写得比较小,提醒我们要读轻声。

师:你读一读题目。

 生读题。

师:注意字体的颜色。

(适当的点拨给了学生观察思考的方向。)

生:拉萨的天很蓝,所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。

师:你真聪明。老师的板书都是有意图的,大家以后要注意看。

(二)

师:拉萨的天空很蓝,我们无锡的天空呢?

生:无锡的天空灰蒙蒙的,一眼望不到边。

生:无锡的天空是淡蓝色的。

师:40年前无锡的天空就跟拉萨的天空一样,很蓝,可现在却变成这样的了。而拉萨的天空却是40年如一日,作者40年到拉萨十多次,拉萨的天空一直是这样的蓝,给作者留下非常深刻的印象。接下来,我们跟着作者一起来细细品读拉萨的天空。

(三)

*第一自然段。

学生自由读,指名朗读。

师:你读得很流畅,但不叫朗读。

生动情再读。

师:第一自然段中的关键词是什么?

生:湛蓝。

师:有不同的或补充的吗?

生齐:透亮。

师:拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色,顾老师没看过,谁能告诉我。

生:“湛蓝”就是很蓝。

师:找一找,我们教室里有湛蓝这种颜色吗?

生:后面的黑板底色就是湛蓝的。

师:对,这种就是湛蓝。

出示一组图片:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

师:读一读,让我们听出湛蓝、透亮。

指名读,齐读。

师:作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——

生齐:像蓝宝石。

师:“蓝宝石”什么样子?

生:是非常蓝,闪闪发光。

师:这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起在来读读。

生齐读。

师:谁能再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还好像:

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

生:拉萨的天空,倒挂在天空的一汪湖水。

生:拉萨的天空,好像无边的海洋。

生:拉萨的天空,好像清水洗过的蓝绸带一样。

师(竖起大拇指):了不起,才女。

生(男):拉萨的天空,好像一块巨大的蓝玻璃。

师(鼓掌):才子。

生:拉萨的天空,好像太阳照射下的海面。

师(热情地与其握手):握手是最好的赞许。

生:拉萨的天空,好像一望无边的海水一样。

师:是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!真是个才女。

师:再把第一自然段读一读。

生有感情地朗读。

*第二自然段。

指名读。

师:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸’……”这两句我不懂,谁能给我说说。

生:“掬一捧蓝天可以洗脸”,拉萨的天空很蓝,作者把它比作海水了。

生:说话的声音碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,说明拉萨的天空很低。

师:拉萨的天空为什么很低?

生:拉萨的天空很蓝,很干净,看上去很低。

师:对,拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人有冲动要掬一捧来洗脸。让我们再来美美地读一读。读这两句话。指名读,齐读。

师:读这两句,顾老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?

生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”

师:记得去年中秋节的晚上,我和家人去蠡湖广场赏月,站在湖畔,我看见一轮明月高高地挂在天空。八月十六,我们一家人又在家中的阳台上赏月,那天,天上还漂浮着片片白云,看上去更美。明月在白云的映衬下更美!读下面一句,是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

生自由读:“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”

师:红花虽美,还是需要绿叶相衬呀。读一读,体会体会。

有了白云、草地的映衬,拉萨的天空更美了。蓝天美,作者的语言也美。出示:

有贴着山顶的白云映衬,

湛蓝的天空显得越发纯净。

有拉萨河畔草地的对照,

湛蓝的天空显得更加明洁。

  师:读起来多像诗歌呀!让我们一起再来读一读这诗歌般的语言,把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出来。指名读,让学生打分。

生齐读

*第三自然段。

师:第三自然段只有一句话,谁来读一读?

师:什么叫“神往”?

生:拉萨的美景让人心旷神怡。

生:精神和灵魂前往。

生哄笑。

师:今天大家书读得好,明天跟顾老师一起去拉萨游览、欣赏湛蓝、透亮的天空,好不好?

生(大声):好!

师(笑):开个玩笑。拉萨的天空很美,大家心里都想去,这就叫“神往”。

*    第四自然段。

第四段:

师:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是——

生:布达拉宫。

师:蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?接下来,我们一起去布达拉宫看看那里的天空。(出示图片)

师:瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)

出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师:在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是(    );在最炎热的夏天,还是(    )的,我们一起来读读这句话。(齐读)

(图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。

师:布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉啊?

出示:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

师:如果没有蓝天的衬托,布达拉宫有这么雄伟吗?(对比)就失去了一半的美。

师:在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

师:这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。不信,瞧——(多媒体出示一组图:蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图)

语言训练:有了这蓝天,______ 显得                。

生:有了这蓝天,雪山显得更加晶莹透亮。

生:有了这蓝天,清澈的湖泊显得更加宁静美丽。

……

第五段:

师:蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(课件出示)生齐读。

师:这句话中,作者把湛蓝的天比作什么?  

生:作者把湛蓝的天比作窗帘。

师:我们在什么地方可以看到窗帘?

生:房间里。

师:窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的教室,两面墙上的窗帘,给我们教室增添了亮丽和柔美。(出示课文中的最后一幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处的藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?

生:天空!

师:对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。

生:有感情地齐读第五自然段。

(四)

师:课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。

(配乐范读)

师:听出来了没有,在作者王宗仁心目中,这拉萨的天空就是一首诗,还是同学们这节课共同写的一首诗呢,(指板书),齐读。

拉萨的天空

湛蓝、透亮,

是用清水洗过的蓝宝

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶,蓝晶晶

这是圣地的窗帘

(五)欣赏西藏组图,背景音乐为《走进西藏》

师:走进西藏,也许会发现理想,走进西藏,也许能看见天堂,同学们,让我们一起走进雪山,走进高原,走向阳光。


 



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