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《有趣的实验》教学实录
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-14


 
  一、谈话导入,引出课题。
   1、师:上节课里,我们和朱老师一起认识了一位世界闻名的科学家--费曼,知道他做了一个观察蚂蚁的实验,那这个实验的结果究竟怎样呢?今天这节课,咱们接着来学习第18课有趣的实验,和费曼一起去探寻小蚂蚁的秘密吧!来,咱们齐读课题。
   2、出示课题,生齐读课题。
  二、复习生词。
    师:孩子们,咱们和费曼的探秘之旅即将启程,不过出发前得先过生词关,屏幕上的这些词语宝宝大家能读好吗?
    生:能!
    师:谁先来读这一行呢?(CAI出示词语:蚂蚁铅笔而且原来)
    指名学生读。
    师:你的字音读得可真准呀!看来你已经和上节课的生字宝宝们交上了朋友。来,请你当小老师,带着同学们再读一遍吧。
    生领读第一行生词。
    师:谁来挑战第二行呢?(CAI出示词语:跟踪发现修改)
    生读词,相机强调读词的连贯,必要时范读指导。
    师:瞧,像这样读,不仅读准了字音,还注意了读词的连贯,读得多好听啊!还有谁想来读这一行词?
    师:瞧,屏幕上又来了一行词语宝宝,想读好这行词可不太容易,谁最有信心?
    指名学生读。(CAI出示词语:曲曲折折直多了越走越直)
    师:你太厉害了,不仅读好了四字词,还读好'直多了'这个轻声词,来,咱们把掌声送给他。
    生鼓掌表扬。
    师:还有谁能像他这样读呢?挨个指名读第三行词。
    师:下面就让我们全班一起来创生词关,齐读屏幕上的词语,注意读词的连贯和节奏,读准字音哦!
    生齐读生词。
  三、学习课文。
    师:孩子们,你们的词语读得真好,老师宣布你们闯关成功,下面就让我们一起和费曼来做这个有趣的实验吧!(CAI出示费曼在浴室做好实验准备的插图)瞧,费曼已经做好了准备,在浴盆的另一头放好了糖,坐在旁边,静静地观察蚂蚁。滴答滴答(CAI出现时钟声),时间一秒一秒地过去,几个小时以后,费曼终于发现有一只蚂蚁找到了糖。
   1、学习课文第三自然段。
    (CAI出示句子:几个小时以后,费曼终于发现有一只蚂蚁找到了糖。)师:同学们,费曼为了观察蚂蚁,静静地坐在那一动不动,时间好长啊!谁能读读这个句子。相应点红'几个小时以后'、'终于'。
    师:请你再读读这个句子。
    生读句子。
    师:费曼等的时间真长,真有耐心呀!太不容易了,蚂蚁终于等来了,那费曼会怎么做呢?请大家完成屏幕上的学习任务。
    (CAI出示自读提示:自由读课文的第三自然段,把写费曼发现蚂蚁后做了些什么的句子画上'')
    师:请已经完成这项学习任务的同学用端正的坐姿向我示意。谁能把你找到的句子读给大家?
    生读找到的句子,(CAI出示:他拿起准备好的铅笔,小心地画下蚂蚁返回的路线。)
    师:你真会读书,找得可真准呀!瞧,当蚂蚁出现时,费曼首先做什么?(CAI出示插图)
    生:他拿起准备好的铅笔和记录本,他真有心啊!
    师:请你读一读这句话。(CAI点红'拿起准备好的铅笔')
    生读句子。
    师:那费曼在画蚂蚁返回的路线时,为什么要小心地画呢?(相应点红小心地画)如果不小心地画,会出现什么情况呢?
    生:不小心就会让小蚂蚁受惊,实验就容易出错,费曼非常认真。
    师:请你读一读这一句。
    师:听了你的朗读,我仿佛看见了正在认真做实验的科学家。
    师:费曼如此有耐心地等待这只蚂蚁,又如此认真地观察这只蚂蚁,那他究竟发现了什么呢?(相机板书:发现第一只)
    (CAI出示:这只蚂蚁在回家的途中好像有点迷路,费曼画出的线条曲曲折折。)
    师:谁来读读这个句子?点生读。
    师:这是怎么一回事呢?请大家看大屏幕。(CAI演示第一只蚂蚁找到糖后返回时,左右乱窜,留下一条弯弯曲曲的红色路线)
    师:现在谁能告诉我,费曼发现这第一只蚂蚁回家时的路线是什么样的?点生,相机板书:曲曲折折
    师:这个发现真有趣,让我们一起来读一读这个自然段吧,我读第一句,男生读第二句,女生读第三句。
   2、学习课文第4、5自然段。
    师:画出第一只蚂蚁返回路线后,费曼停止了观察蚂蚁吗?
    生:没有。是啊,他继续观察,那他又将发现什么呢?
    师:瞧,又一只蚂蚁找到了糖。(CAI出示又一只蚂蚁找到了糖。相机板书第二只)这只蚂蚁将如何回家呢?在费曼还没画下它回家的路线前,我请大家猜一猜,它回家的路线会是怎样的?
    生1:它怎么来的,就怎么回去。
    生2:它有可能沿着第一只蚂蚁回家的路线回去。
    师:大家的猜想对不对呢?请大家看大屏幕,完成自读提示(二)(CAI出示:自由读课文第4、5自然段,把费曼的发现用''画出来)
    师:请画好句子的同学用坐姿向我示意。谁来读读你找到的句子。
    (CAI出示第4、5自然段,波浪线显示学生找到的句子)
    师:你是一个很认真的孩子,很有点科学家的范儿,句子找得真准。
    费曼的发现是?(CAI相应出示句子:奇怪的是,这只蚂蚁不是沿着自己来的路回去的,而是走第一只蚂蚁的路线,不过它比第一只蚂蚁走得直多了。)请你读。
    师:看来咱们事先的猜想都不对,像这样和我们猜想不一样的,就叫奇怪。请大家和我一起读读这个词(出示'奇怪'这个词,理解奇怪的意思)谁还能读读这个句子。
    师:这太奇怪了,老师想和大家合作读这句,我读红色的字,剩下的请你们读。
    师生合作读第4自然段的第二句。
    师:费曼画下这只蚂蚁回家的路线不是曲曲折折的,而是直多了。(板书:直多了)来,咱们一起来看看这第二只蚂蚁是怎么返回的吧!(CAI演示第二只蚂蚁返回的路线)
    师:此时此刻的费曼更加好奇这些小小的蚂蚁了,他一连紧紧地跟着八到十只蚂蚁进行观察。紧紧地跟着,你能在文中找到这个意思的词吗?
    生:跟踪
    师出示词语卡片'跟踪',师:跟我读一读,大家发现这个词的两个字里都有相同的部位,它们都有'足',足就是脚的意思,一个人在前面前脚走,后面一个人后脚紧紧跟着,这就叫做跟踪。费曼跟踪了八到十只蚂蚁,又有什么发现呢?(CAI出示句子:发现后面的蚂蚁总是沿着前一只蚂蚁的路线走,而且越走越直,后来走成了一条直线。)谁来读这个句子?点生读句子。
    师:你可真棒呀,这么长的句子竟然读得这么流利。
    师:现在谁能告诉大家,后来的8到10只蚂蚁它们找到糖后回家的路线是怎样的?
    生:蚂蚁回家的路线越走越直,最后成了直线。
    师相机板书:越走越直
    师:让我们一起看看这些蚂蚁回家的情况吧。(CAI演示蚂蚁回家的路线慢慢成了直线)
  3、学习课文第6自然段。
    师:课文学到这,我想费曼通过这个实验已经知道蚂蚁的小秘密了,同学们,你们知道了吗?(CAI出示第6自然段)
    点生读--齐读
    师:费曼很好奇蚂蚁找到食物后回蚁穴的路线怎么都那么直,他开始跟踪蚂蚁,通过观察,最后发现蚂蚁的秘密,像这样通过观察事物,发现事物秘密的过程,就叫做实验。你们觉得费曼做的这个实验有趣吗?
    生:有趣!
    师:这可真是一次有趣的实验呀!生齐读课题
  四、归纳总结,思想升华。
    (CAI演示自然界的有趣现象,伴师述)
    师:孩子们,在我们这个美丽而奇妙的自然界中,还有很多有趣的现象,如毛毛虫长大后怎么变成了美丽的蝴蝶?雨过天晴,天边为什么会用一道美丽的彩虹?月亮为什么有时弯弯的,又有时圆圆的?快要下雨前,蜻蜓为什么要在水面上低飞?小蝌蚪怎么跟妈妈长得一丁点也不像?变色龙为什么要根据周边的环境来换皮肤的颜色呢?这样有趣的自然现象可真多呀,我想只要你有一颗好奇心,用心去观察,或者做做有趣的实验,你就会发现很多小秘密。
  五、学习生字。
    过渡:请大家看屏幕,屏幕上有四个生字宝宝,一起喊出这些生字宝宝的名字。
   1、出示'几、且、笔、原'四个字,生齐读
   2、学习偏旁'?'和学写'笔'
    师:今天,咱们要认识两个新的偏旁,这第一个新偏旁叫竹头,和老师一起书空它的笔画。(生书空竹头)它藏在哪个字宝宝里?
    生:笔字
    出示'笔',师:古时候的人都用毛笔写字,我们来看毛笔是用什么制作的?(出示毛笔图)上面是竹子做的,下面是一撮毛。现在你有记住笔字的写法吗?上面是竹头,下面是个毛字。观察'笔'在田字格中的占格位置,上面小,下面大。请看老师写(边范写,边强调竹头写得小些,下面毛字的第二笔压横中线,最后一笔竖弯钩竖压竖中线)
   3、学习偏旁'厂'和学写'原'
    师:接着,咱们来认识第二个新偏旁,它叫厂字头,和老师一起书空它的笔画。厂字头藏在哪个字宝宝里呢?生:原
    师:厂里站着白小子。我们识记生字还可以像这样编谜语,哪谁能告诉我,原是什么结构?
    生:半包围结构
    范写'原'(边范写边强调左上包围的厂字,横和撇要写舒展一点,为下面的白和小留出足够的空间,白字里面的横压横中心,小字的竖钩压竖中线。)
   4、学习生字'几'和'且'
    师:仔细观察这两个字,说说它们都是什么结构?(生:独体结构)
    你们有什么好方法记住它们吗?(生:数笔画)
    范写'几、且'(边范写边强调,几字的竖撇要写得长些,横折弯钩的横稍短点,转弯时和左边的撇脚要相对。且字最后一笔长横要平直,托住上面的部分)
   5、学生描红,强调书写姿势:头正、身直、肩平、足开

  板书设计:
                           有趣的实验 

              


 



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