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《今天我很忙》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-14


 
  教学目的:
   1.学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
   2.正确、流利地朗读课文。
   3.通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
  教学重点:
   1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
   2、正确、流利地朗读课文。
  教学难点:
    通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
  教学时间:两课时

                   第一课时

  教学目的:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利朗读课文。
  教学重、难点:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利朗读课文。
  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课
   1、小朋友们,学习了一周,好不容易放假了,在双休日里,你会想做些什么呢?
     学生结合自己的生活体验,自由发言。
   2、今天,有一位小朋友兰兰,她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的,想去看看吗?这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。
   3、学生齐读课题。
  二、圈出文中的生字,读准字音。
   1.自己读课文,用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字,多读几遍,读准字音。
   2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。
   3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。
  三、读课文,把句子读通顺。
   1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。
   2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?
   3.出示长句子:“中午,全家包饺子,爸爸和面,妈妈擀皮儿,我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音;指导读好逗号的停顿。
   4.分自然段读课文,互相评一评。
  四、学习生字,指导书写
   1、学生自己识记生字“奶”。
   2、指名生分析“奶”字的字形结构。
   3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
   4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

                   第二课时

  教学目的:
   1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
  教学重、难点:
   1、正确、流利地朗读课文。
   2、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
  教学过程:

  一、复习导入
    多种形式认读生字。
  二、创设情境,指导朗读。
   1.自由读第二自然段,读好了和同座分角色读。指名读,指导读“叠得很慢很慢”时,可让学生做一做体会“我”第一次叠被子,十分想叠好的心情。接着指导读最后一句,体会陪奶奶散步时的高兴心情。
   2.自由读第三自然段,请三位同学上来演一演,说说自己的感受,再读课文,读出“越包越高兴”的心情。
   3.在小组里读第四自然段,比一比谁读得好,读得最好的读给全班同学听。
   4.把1---4自然段连起来读,读后引读6、7自然段。
   5.自由读全文,读后说说“你也有忙的时候吗?你在忙些什么呢?”
  三、识字写字。
   1.出示写有生字的爱心卡,去拼音认读生字,读对得一张爱心卡。
   2.学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法,独立识记生字。
   3.全班交流识记生字的方法。
   4.指导学生观察生字在田字格中的摆放位置,指导书写。
  四、复习巩固
   1、朗读全文。
   2、完成课后第三题。

  板书设计:
                15、今天我很忙
               早上 我自己叠被子
               中午 全家包饺子
               晚上 我自己铺被子
  课后反思:
    


 



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