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如何描写景物教案
作者:zhanggaofeng  上传者:tomacc  日期:18-02-28


如何描写景物教案
 
一、导入
我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的春光,我们也曾踏着老舍的脚步走进过济南的冬天,夏天在杨万里的眼中是“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”,秋天在杜牧的笔下则是“霜叶红于二月花”。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们去认真地揣摩。今天这节课老师就想和同学们一起来探讨一下如何对景物进行描写。(幻灯片一:景物描写)
请看本节课重点。(幻灯片二:学习重点)请一名同学为大家读一下:
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用。
2、掌握描写的方法。
3、学会对景物进行描写。
二、新课
1、再看老师为大家准备的两个例句。请一名同学读一下:(幻灯片三:)
①天上的云,形态富于变化。
②天上的云,姿态万千,变化无常:有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……
大家看这两个句子各运用了什么样的表达方式?(叙述、描写)
是的,同学们请看,同样是写云,叙述表达的很直白,而运用描写就可以具体、形象地把云的不同姿态展现出来。下面我们看一下描写的概念:(幻灯片四:)
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式
如果从描写的对象上分,同学们想一想,可以把描写分为哪几类呢?(神态、语言、外貌、心理描写)
这节课我们就重点研究景物描写,
景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
2、其实对景物进行描写,同学们并不感到陌生,在小学的时候,我们就接触过这方面的内容,但是在习作中,教师却常能读到这样的话,“这里的景色多美啊!”到底有多美、多迷人,别人不知道,写得很空洞。那么,怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生,活灵活现呢?下面我们再来欣赏两个片段,看看作者是怎样描绘景物的。(幻灯片五:)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里象眼睛,象星星,还眨呀眨的。
(1)这段话里,作者为我们描绘的是一幅“春花图”。在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时,作者是采用什么修辞方法和其他法来突出其特点的呢
 
(2)这段文字作者集中笔墨只描写一种景物。通过动静、色味、虚实、高低多个角度,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
 
3、下面我们再来看另一篇文章的节选。(幻灯片六:)
    在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。再往上,就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧绿的草滩,草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
    而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊!
    我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着,任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。《青海湖,梦幻般的湖》
(1)请一名同学带感情为大家朗读一下。其他同学思考这样一个问题:这段文字都描写了哪些景物?……好,现在来回答老师刚才的问题吧。
(20下面老师反这段文字做一个小小的改动,大家看表达效果有什么不同?(幻灯片7:)
     在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。
     在水天相连的地方,是乌云
同学们比较一下,改后的文字比原文少了哪能些词语?看看表达效果的差异。(看不出动态,形象感也没了)再看:(幻灯片7:)
    再往上,就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧绿的草滩,草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
    再往上,就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后,垂向一片草滩,草滩上有山峦。
(少了表颜色的词,这样一改,景物的色彩就显现不出来了)再看:(幻灯片7)
而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊!
而我的脚下是公路,一幅多美的画卷啊!
同学们再看看那些改过的文字你觉得它美吗?你陶醉吗?…改后的文字虽然提到了景物的名字,但它还是描写吗?(不是,是叙述)由此我们可以看出,面对同一描写对象,要想使它鲜明、形象地呈现在读者面前,给读者以美感,用什么表达方式表达的效果更好一些?(描写)是啊,叙述平淡、直白、描写具体、形象。
 
(2)是的,除此之外,我们还要注意一点,那就是,我们对景物进行描写时,还要做到情景交融。大家请看选文第3段。(幻灯片8)
我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着,任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。
体会一下,作者在前两段详细、具体、生动描写的基础上进行的抒情,我们觉得很自然,是水到渠成。
(小结:以上环节明确了叙述与描写的作用,解决了学习重点1)
 
4、通过以上语段的分析、讨论和交流,同学们能总结出几种景物描写的一般方法吗?(幻灯片9)
 
归纳:1、运用修辞手法   2、加修饰语    3、融入作者的感受
第一,运用修辞手法,它包括比喻、拟人、对比等,可以把景物描绘得更形象
第二点加修饰语,即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词,把景物写活。
第三点融入作者的感受,就是常说的情景交融,抒发真情实感,才能深深打动读者,引起他们的共鸣。
5、方法归纳出来了,下面我们就运用这几种方法写一段描写景物的片断。动笔前提几点要求:认真观察,抓住景物特征,运用描写方法。请任选一图,限时5分钟。(幻灯片10)
 
 
同学们都停笔吧。下一个环节是展示、互评。在互评时我们按以下要求进行:
(1)描写了哪些景物?(2)怎样描写的,具体运用了景物描写的哪种方法?(3)用得恰恰相当吗?如不恰恰当,可以试着改动一下。
 
三、结束语:同学们评点得都很好,老师希望大家能够相互学习、借 。由于时间关系,我们不再一一点评了。同学有没有发现这景有似曾相识的感觉?对了他就是…
法国雕塑家罗丹曾这样说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁三日的音乐美,然而,它似乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮丽的山河,真是美得令人陶醉,在不同的季节,不同的地方,展现出不同的风姿。只要你他细观察,先准角度,运用恰恰当的描写物法,我相信每位同学都能写出生动感人的文字。
 
 
教学过程:
一、 创设情景,谈话导入:
1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、 巧设案例,抛砖引玉:
  1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序                 
5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚
6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
板书:  颜色  形态  
       气味  声音
        大小  ……
7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
    
          生动
    板书:形象
          具体                                
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:
(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)
  (2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)
(3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
(4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
  (5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
三、佳作赏析,积累运用
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
          比喻
    板书:拟人
          夸张
四、欣赏美景,笔下生辉
1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
 要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计:  写景(题目自拟)
     1、细观察:
按一定顺序   脉络清楚
2、抓特点    
形态  颜色    比喻  生动
       气味  声音    拟人  形象
大小••••••   夸张  具体
       3、多积累
 
 
 
教学程序
   一、导语
   本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光,我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天,夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜悦,秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来,有多少文人墨客,面对名山大川、四时美景,挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意,还是他们的笔法,都值得我们认真的揣摩。今天这节课,老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
   二、教学板块
   1、 指向景物描写
   ①比较景物叙述和景物描写
   
   
   
   ②明确描写的含义
   内涵:描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
   外延:从描写的对象看,描写分成三种,分别是人物描写、环境描写、景物描写
   定向:景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2、 展示景物描写
   ①赏读:
   桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
   ②讨论:这段描写中,景物的特点是什么,作者采用了那些妙招来突出这些特点的?
   ③归纳:这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花,通过动静、色味、虚实、高低等多个角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
   ④明确:写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢?请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确
   A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
   B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
   (比较诗句:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》”--“感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》”)
   3、 透视景物描写
   ①欣赏:
   他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见人己不羞缩,光明和轮廓都清新,渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号,像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去,不像飞行,像在厚密的空气里漂浮;月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛。
   ②讨论:下面老师把这段文字做一个小小的改动,大家看表达效果有什么不同?
   ③归纳
   抓住特点观察和景物描写的方法:加修饰语,用修辞,融入感受,用联想丰富写作内容……
   4、 练习描写景物
   ①从下面选一题,抓住景物的特点观察,然后写一景物片段
   A、看图作文(课本上的彩页《西陵峡》或自备的景物彩图)
   B、开展一次“用我的眼睛看校园”的文字写生活动:三五人自由成组,选择校园的一角观察,每人写一篇观察日记。
   C、多媒体出示优秀摄影作品(以具有地方色彩的风景为主),要求学生细致观察,选一个画面写一篇写景语段。②写后评述,要点:描写了那些景物?抓住了景物的什么特点?具体用了景物描写的哪种方法?用得恰当吗,能否提出改进意见?
   ③修改自己的习作并认真誊写到自己的作文本上。
   [附佳作示例]
   校园一角(节选)
   春天,节节高抽出嫩芽,随着天气变热,节节高一节一节地长大了,也越长越块了。尤其是夏天,节节高开的最茂盛。节节高的径分成几节,每节之间有两片叶子隔开,茎上还有茸茸的毛。它的花盘很美,有红的、黄的、白的等等。最漂亮的是红白相间的,下面是一层红的,中间被花托连接着。秋天,节节高的花纹收拢起美丽的花盘,形成了一个个“小草莓”,在这些“草莓”里藏着黑黑的种子,好像好几个小男孩躲在树后面,露出了黑亮的眼睛。
   每到谷雨时分,花圃里的牡丹花便一展风姿。它们有朱红的、粉红的,淡黄的,浅紫的,个个斗艳争芳,舒展着绿色的枝叶,炫弄着烂漫的姿态,向一个个俏丽华贵的公主在跳着优美的舞蹈。
   点评:选段写了两种花,详写节节高,略写牡丹花。每写一种花,大体写了花朵、花枝、花茎,着重写了花朵的色彩、姿态,特别注意描绘每种花与其他花的不同之处。作者观察细致,用词准确,又适当地运用了比喻、拟人等修辞方法,生动形象地写出了花的特点,给读者一种美的愉悦。
   板书呈现
 


 



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