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综合性学习《以和为贵》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-02-08


 第六单元 综合性学习 以和为贵 

【导学目标】 

1.搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的真谛。 

2.利用工具书和网络,理解 “和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。 

3.通过开展这次活动,培养学生“和”的理念和能力,提高“和”的意识和认识,达到“和谐”的目的。 

【课时计划】2课时 

情景导入 激发兴趣 

世间万物,因和睦而美丽,因和睦而温馨。中国文化崇尚“和” ,有关“和”的思想源远流长,丰 富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作 修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳,更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面,我们就围绕“和”来展开活动,去探究“和”的内涵与作用。 

活动指导 交流展示 

活动一 探“和”之义 

1.孔子说:“君子和而 不同,小人同而不和”。其中“和而不同”的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别。古人论述“和而不同”的思路是怎样的?“和而不同”在当下有什么意义? 

【交流点拨】“子曰:君子和而不同,小人同而不和。”意思是说:君子和谐相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。和是互 相补充配合但不失去自我;同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说,和是矛盾的统一,同是绝对的同一。 

2.“和”的内涵是丰富的,古代经典 中对“和”的论述也涉及多个方面,自行搜集,适当补充,理解“和”多样化的思想内涵,尝试用几个关键词概括“和”的含义。 

3.各组讨论、交流、相互补充。班长 、语文课代表整理各人发言,汇总后放入本次综合性学 习档案。 

活动二 寻“和”之用 

1.“和”的思想,用于调和人际关系,解决各种纠纷,可以概括为一句俗语即“和为贵”。这是孔子弟子有若的 话,原文为“礼之 用,和为贵”。这句话究竟是什么意思,历来说法很多。但人们在日常生活中,大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。 

2.课外搜集这方面的事例,可以是历史故事,也可以是身边的事,从中探寻“和为贵”的真谛。 

【交流点拨】“三尺巷”“将相和”。 

活动三 班级讨论会 

1.我们在学习和生活中, 不可避免会有观点的交锋。相持不下时,有些同学会恶语伤人,最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧,全班合作,制订几条“班级议事规则”。在教师指导下,选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题,在班上组织一次时事讨论后,大家以“和而不同”为理念,一起讨论问题。互相启发 ,共同受益。 

2.步骤: 

(1)将全班同学分为三组,设置三个话题,每个小组选取一个话题。 

(2)通过报刊、广播、电视、互联网搜集并阅读与该话题有关的新闻报道及评论。仔细思考,形成自己的认识。 

(3)小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴,共同整理资料,深入交流,最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。 

(4)在班上举办时事讨论会。讨论会可分为三个时段,每个时段一个话题。由该话题组的时事讨论会成员及主持人共 同完成。讨论时注意遵守之前制订的“议事规则”。 

(5)讨论 会期间,主持人可根据情况,随机邀请听众参与讨论。 

(6)其他同学在旁听讨论会时要认真,并仔细观察讨论会成员的表现。选出你认为表现最佳的同学, 并说明选他的理由。 

3.小结: 

通过这次活动,你对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧!任选一个角度,写一篇作文,谈谈你的收获。 


 



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