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《北冥有鱼》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-02-07



 教学目标 

1、正确、流利、有感情的朗读课文。 

2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物,了解课文表现了鲲鹏什么样的情景,了解课文的基本内容。 

3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思,初步意识到要志存高远。 

教学重点 朗读课文,了解课文基本内容 

教学难点 了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”,人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。 

教学过程 

一、导入:由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。 

出示PPT:前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别,这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶)。 

庄周就是这样的浪漫,这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周: 

Ppt:庄子名周,战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想,是道家学派的重要代表人物,世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。 

今天,我们来学习庄子的《北冥有鱼》,《北冥有鱼》选自《逍遥游》,介绍逍遥游。 

Ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 

1、学生结合注释朗读课文。 

2、学生自读课文两遍,然后抽一学生朗读,教师指正读音。 

3、全班同学齐读。 

4、学生结合注释疏通文意,并提出疑问。 

Ppt:  

句子翻译:怒而飞,其翼若垂天之云。 

奋起而飞,它的翅膀就像天边的云彩。 

南冥者,天池也。 

南海就是大自然的水池 

抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 

它乘着旋风环旋而上几万里的高空,凭借着六月的大风离开了北海。” 

生物之以息相吹也。 

都是生物用气息吹拂的结果。 

学生再读课文。 

1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了? 

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 

2.鸟为什么要迁徙到南冥? 

南冥是天然的大池,是鸟心目中的理想境地,是要追求一种精神的自由。 

3.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 

“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也” 

4.句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 

此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。 

介绍《庄子》:《庄子》,道家经典之一。今存三十三篇,《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。 

5.奔腾的雾气、空中的尘埃,需要借助什么才能飘扬? 

生物之以息相吹也 

板书:万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。 

水雾尘埃要靠气息相吹。 

6.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永,感染力强。 

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理? 

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。 

7.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢? 

“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。 

既然人的认识有局限,那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢? 

“其视下也,亦若是则已矣。”翻译:鹏鸟在高空往下看,也就是这个样子而已。 

庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊。 

庄子名言积累 

鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 

狗不以善吠为良,人不以善言为贤。 

节饮食以养胃,多读书以养胆。 

哀莫大于心死,而人死亦次之。 

吾生也有涯,而知也无涯。 

课堂小结: 

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀,怀着积极乐观的心态,去乘长风,破万里浪。 

激趣导入 

了解庄周,初步感受其风格及地位,解决学生读好的问题,培养学生借助注释理解的能力,感悟课文主旨,体会句子的妙处,初步感受庄子的儒家思想,引导学生进行积累,补充认识。 

教学反思 

学生刚刚开始诵读国学,对于庄子更是第一次接触,对于庄子的哲学学生很难理解。 

经过几次跟读、带读之后,学生能够流利、通顺的朗读,但是断句有困难,需要教师进行指导。 

课后作业 背诵《北冥有鱼》 


 



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