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范烟桥《太湖碎锦》阅读练习及答案
作者:范烟桥  上传者:tomacc  日期:18-01-29


阅读下面的文字,完成下列小题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。
②我从不同的角度,看太湖的部分画面,就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里,山势并不陡峭,土壤又滋润,经劳动人民世世代代辛苦经营,已成了丰产地区。山下坡田,种植各种水稻,是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜,还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验,梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬,它们先后开花结果,春天果然是“姹紫嫣红开遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”,并不夸张。从观赏说,四时皆宜;从生产说,那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼,这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船,点缀湖光水色中,渔民们勤劳、勇敢,征服自然,利用自然。
③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高蜂——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区,同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石,经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
④假使从苏州直接到西山,出蠡口,就展开了图画,山更多,湖更大,变幻就更多。王鏊“山与人相见,天将水共浮”,冯善“震泽春浮涨碧漪,净涵天影漾玻璃”,能把湖山之胜,描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。这里有许多神话,和山农们闲谈,妄言妄听,也增添了些兴趣。而西边的消夏湾,更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水,浅而澄清,可以游泳。有着荷花、菱叶,清风徐来,颇有凉意,确是夏天避暑的好去处。到了包山寺,才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。有了山,有了水,才见得山的灵秀,水的空明。太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面,和洞庭东山、西山合起来,差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程,在群山断续中经过,前后左右可以看到云峦起伏,似乎它们都有动态,与人游戏。一是从无锡到宜兴,数十分钟的汽车行程,在湖边掠过,太湖平铺在车外,远山几抹,可望而不可即。一是无锡的鼋头渚,割取了太湖的一角,经过人力的整理,有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色,而且有声。夕阳将下,余晖照映湖面,金光璀璨,不可名状。一是苏州光福的石壁,也是太湖的一角,更见得静止处,已不是空阔浩渺的光景。而即小见大,可以使人有更多的推想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片断到诗画里,有着他们的杰作,还是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两语,能引起到过大湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”,太湖实在是描写不尽,描写难工的。
(有删改)
4. 下列对文章有关内容的理解和赏析,正确的一项是
A. 文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说,史料详实,使文章平添了一种严谨的科学性。
B. 文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻四围山石被削去的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。
C. 作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。
D. 本文写太湖美景,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美体验有机融合,韵味丰富,然而面面俱到的描写则使文章稍显赘余。
5. 文章第②段写了东山—带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。
6. 结合全文,分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。
 
 
 
【答案】4. B    5. (1)文章第二段写了三方面“胜概”:自然之美,物产之丰,劳作之美;(2)表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情,歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢,认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。   
6. (1)“碎锦”用比喻手法,形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩,表达了作者对太湖的喜爱和赞美。(2)具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔,作者只选取有代表性的几处景色来描绘,并通过这些“碎锦”的组合,呈现太湖的全貌。(3)作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现,既表现了他的谦虚,也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。
【解析】(1)试题分析:本题考查对文章有关内容的理解和赏析的能力。A项,文中并没有对太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻进行详细的描绘。D项,都运用想象和移步换景的方法错误。故选AD
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
【易错警示】解答考查筛选并整合文中的信息以及把握文章结构,概括中心意思的多项选择题,首先要了解5个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、性格特点以及传文的主要内容。解答此题,宜将5个选项的分析和概括分别与原文中的相关语句加以比照作答。要牢记解答要领:材料事迹内容符,概括分析不虚无。品质精神有升华,情感褒贬显意图。例如本题选项A犯了无中生有的错误,选项D犯了范围扩大的错误。
2)试题分析:本题考查归纳内容要点、评价作者的观点态度的能力。回答第一问,应聚焦第段。胜概即美景、美好的境界,哪些暗示考生应分类概括。第段中有两个关键句:从观赏说,四时皆宜;从生产说,那就是取之不尽、用之不竭的天然资源”“渔民们勤劳、勇敢,征服自然,利用自然。抓住这些具有概括性、提示性内容的语句,结合上下文分析,即可概括出胜概中的三美。回答第二问,应聚焦作者情感。既然胜概呈现,则爱此景、赞此景之情自然流出,喜爱、礼赞之情兼具,认知、崇尚之情并生
【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】归纳内容要点一般是对一段或者几段文字进行分析概括,而概括中心则是就整篇文章来的分析概括。而对内容要点及中心的概括,要在结合命题意图基础上,抓住关键的语段,推敲领会句段的含义,对内容进行提炼加工,有时需要概括的内容包含了多层意思,要依据试题的要求进行取舍,注意概括的周全。对于文章的内容要点归纳,则要注意以下几点:注意抓住各段的中心句,各段的中心句往往都是要点。注意承上启下的过渡句。对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,分析把握其内容的重点。分析归纳时,要整体把握,从全文出发,既高瞻远瞩,不偏不漏,又不纠缠于细枝末节。例如本题有两问,第一问段写了东山带哪些胜概’”,这是考查学生概括的能力;第二问表达了作者怎样的思想感情,这是考查学生对文本的理解能力。前者首先应回归文本第二段,要抓住的表现,的意思是优美的(景物、境界、景象等。第二段可以分成三个部分,第一部分写东山的物产丰富,第二部分写其自然景象之美,第三部分通过写渔船归来,写劳作之美。从这些描述和用词中,即可看出作者的赞美之情。
3)试题分析:本题考查理解标题的丰富含意及作用的能力。一般说来,解答此类题目,可从标题与表达技巧、标题与内容结构、标题与主题情感、标题与作者读者的关系等方面去挖掘标题的含意及作用。就本文来说,标题太湖碎锦有修辞的运用,要指出修辞手法及表达效果;再结合文意分析,可知这一标题还有统领全篇、勾连结构、凸显情感等作用。如此把握,答案便会更为周全。
【考点定位】筛选并整合文中的信息;体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】理解句子的几种方法:(1)抓住关键词语理解(2)联系上下文理解句意。(3)根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。例如本题针对标题设题。一问标题的内涵,二问标题的作用。设题的方式:标题的含义是什么? ②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好? ④给文章取个合适的标题。本文的标题是太湖碎锦,首先应理解其意思,再思索其作用。碎锦,比喻细碎的花纹,就是零散知识的集合。本文指的是太湖的零散景象。文中就是写太湖的这些景象,标题对文章就起到了统领的作用,这是结构上的作用;内容上,作者用碎锦来比喻太湖的景象,包含了对太湖的赞美。
4)试题分析:本题考查探究文章中的某些问题,提出自己的见解的能力。探究题有意蕴探究、体验探究、手法探究、取舍探究之分,本题属于取舍类探究题目。考生应在整体把握文本的基础上,立足文本,联系实际,发表见解。第一步,务必表明观点:赞同不赞同。第二步,结合文本和生活实际,写出思考感悟,若赞同近观不如远眺之美之说,可联系文本、现实加以解说;若赞同远眺不如近观之美之说,也应找到充分理据进行说明。只要言之成理即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F
【技巧点拨】探究题不仅题型开放,而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的,只要紧扣要求,思想健康,表达简明连贯得体,条理清晰,即可符合要求。做这类题,既要敢于提出自己的看法,同时又要遵循容易论证的原则。答题思路可概括为:观点——引据——论述——小结。首先应理解近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界这句话,在理解的基础上,结合本文和生活实际谈谈思考。这句话中的重点词是近观”“远眺”“这个境界近观可以看到什么美景,远眺可以领略什么风采,生活中与此相类似的有哪些情形,思维打开了,此题就不难了。还要注意答题的模式,观点+理由。


 



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