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2017年山东省高考作文评分标准及满分作文
作者:   上传者:tomacc  日期:17-11-07


2017年山东高考优秀作文报告( 山东卷)
山东卷
题目
23. 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
某书店开启24小时的经营模式。两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着就睡了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的。”
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

 

评分标准
高考作文评卷,网上阅卷综合管理系统记分标示区分为以下四块:内容(O~20分)、表达(0~20分)、发展(0~20分)、扣分(0~60分)。备标示区没有分等,但作文评分按分项分等进行。错别字、不够字数、没有标题等在扣分中体现。
一、等级评分标准
(一)一类卷(60~53分)
内容:1.审准材料隐含的情感价值和社会价值,挖掘内涵与材料一致,精神与主题吻合;2.具有思辨色彩;3.贴近生活现实;4.例证新颖。
形式:1.中心突出;2.文体特征鲜明;3.有文采;4.行文流畅。
(二)二类卷(52~46分)
1.审清材料隐含的情感价值和社会价值,挖掘内涵与材料基本一致;2.有一定的思辨性;3.能联系实际但内容不够充分;4.文章有不同程度松散。
(三)三类卷(45~36分)切入分:43分
1.对材料隐含的情感价值和社会价值把握不够清楚;2.逻辑性不清晰;3.思辨性弱或无;4.内容空泛甚至空洞;5.中心较为松散;6.文体不清晰;7.行文不够通顺。
(四)四类卷(35~25分)偏题
1.对材料隐含的情感价值和社会价值不理解或未表达;2.无思辨;3.抓住材料中个别字词作任意发挥。无整体把握;4.中心涣散;5.文体不清;6.卷面不清;7.文章较完整。
(五)五类卷(25分以下)
1.与材料毫无关系;2.内容混杂,不知所云(语言文字表达能力差或抄袭)。
二、补充细则
基础等级
(一)关于评分标准
内容:以题意和内容为重点。
表达:以语言和文体为重点。记分应综合考查内容和表达两部分,一般情况下不跨等记分。基本符合题意的文章,表达项最多在一等分下限记分,发展等级不能超过10分。偏离题意的文章,内容项在四等记分,表达项一般不超过三等记分,发展等级不给分。
  【注】基础等级九项内容中,评卷中突出的是题意、内容和语言、文体四项,评卷时在注重题意和内容的同时,兼顾中心和感情,不合题意、运用不当、与中心游离的内容不能算内容充实。不跨等记分,比如说“内容”在三等的,  “表达”只能在三等或相邻的二等和四等记分,不能跨到一等记分,  “表达”在三等的,  “内容”也不能在一等记分。
(二)关于表达
1.语言
语言规范,语句结构完整,没有语病,读起来顺口,视为语言流畅。语言规范,有两三处语病,视为语言通顺。
2.文体
所谓议论文,是指围绕某一观点展开,表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文,是指表达方式以叙述、描写为主,写人记事的文章。如考生写成随笔,可视为议论文;写成叙事性散文,可视为记叙文;写成童话、小小说,也可视为记叙文。
3.结构
围绕中心,衔接自然,有较强的内在联系,视为结构严谨。围绕中心,衔接较自然,视为结构完整。大致围绕中心,视为结构基本完整。文章缺乏必要的组成部分,内在联系混乱,条理不清楚,或者内在逻辑十分混乱,或文章没有完篇,严重影响到文章的完整,视为结构混乱。
【注】文体涉及体裁和表达方式,如何符合议论文或记叙文的限定?关键是表达方式,要突出以议论或记叙、描写的表达方式为主。
发展等级
发展等级分与基础等级分之间有联系,但不一定成正比。在基础等级段评为四等的,原则上不给发展等级分;在基础等级段评为三等的,发展等级分最多不超过10分。发展等级段四个评分点中,有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点达到要求可得满分。“丰富”不是指举例很多;  “有文采”不仅是指排比、反复等旬式表现出的有气势,而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。
 【注】未满800字,每少50字扣1分;不足400字的,不再分项分等记分,给一个总分。错别字每1个字扣1分,重复的不计。没有标题的扣2分。文章材料丰富充实,且运用得当,视为“内容充实”。文章缺乏具体的材料,或虽有材料,但不能说明什么问题,或整篇文章让人不知所云,视为“没有什么内容”。文章符合题意,有明确的主题贯穿全文;主次详略得当,视为中心突出。文章表达的感情是作者真实情感的流露,且符合情理,与文章的内容和谐一致,视为感情真挚。
 
  标杆作文
【一类文上】

评分
内容
表达
发展
总分
19
20
19
58-1=57

为城市夜空点亮阅读的灯光
夜晚的城市,除去了白天的忙碌与喧嚣,街道处、站台旁,都恢复了寂静,孰不知,在灯火阑珊处,亦有书店经营,为城市夜空点亮阅读的灯光。
我给这个书店点个赞,因为它深知,阅读,是我们心灵空虚时所食用的精神食粮;是培育我们性格,丰富世界的精神乐土;是坚守优秀文化,涵养我们道统(德)的精神家园。虽然,来书店的人少,看得书也不多。有的或许只是进来休息,但该书店不仅仅是方便人们。更深一层的说,它营造了城市的文化氛围,甚至坚守着我们中华民族的阅读基因。
范曾说过,除了日常吃饭外,我们还需要精神食粮,以满足自己的精神需求。试想一下,若该书店夜间不去经营,可能对它的经营收入影响不大,但我们的精神世界,又应该从何处寻觅呢?所以,该书店经营的目的不只是金钱滚滚,财运横来,而是捧起那盛有精神食粮的碗,供我们在夜间休息时充实生活。
但像这样的书店又有几个呢?当某一新华书店驱赶不买书只看书的孩子时,你是否为我们的阅读感到担忧呢?实体书店数量不断减少,阅读书目由名人著作转为教辅资料,盗版图书肆意刊发,这些都是我们社会的伤疤。虽然这些问题看似很小,觉得只需稍微抓一下阅读便会迎刃而解,实则是对文化的轻视漠视。当我们忽视阅读,忽视文化,国家难以立足世界,民族必将被外来的文化所同化,失去原来的特色和辉煌。
龙应台有言:“社会犹如一个巨大的车轮滚滚向前,庆幸的是,总有人将头伸出窗外。”麦家的理想谷,在城市一隅开辟了一个精神田园。浙江省图书馆馆长的一句“你们可以选择不来,但我无权让他们离开”,为全社会竖立全民阅读的标杆。虽然让每一个书店都全天经营是不切实际,但让书店多一些佳作名章,多一些尊重顾客,让一个个书店个体形成崇尚阅读的氛围,我们城市的上空除了商业灯火、工业排放外,还亮着那属于阅读、属于文化、属于我们精神的灯光。
让书店真正成为载有墨香之地,无论白天还是夜晚,成为城市中亮丽的灯光。
阅卷组意见:本文具有以下几点特色:
1.观点鲜明,中心突出。作者把本文立意确定为“为城市夜空点亮阅读的灯光”,既明确,又极富诗意,这一立意是非常符合题意的。接下来的论述,也紧紧扣住了这一中心。根据基础等级评分标准中的“符合题意”“中心突出”“内容充实”,可从内容项记19分。
2.文体规范,结构严谨。这是一篇规范的议论文,开头从描写自然引出议论中,心:  “为城市夜空点亮阅读的灯光”,避免了枯燥乏味。然后正反举例论证,最后用“让书店真正成为载有墨香之地,无论白天还是夜晚,成为城市中亮丽的灯光”发出呼吁,照应题目,结构严谨。从表达项记20分。
3.论据典型而充分。本文既有正面例子(24小时书店、麦家的理想谷、浙江省图书馆),又有反面例子(某一新华书店、实体书店数量不断减少、阅读书目由名人著作转为教辅资料、盗版图书肆意刊发);既有实例,又有引用的名人名言。论据典型而充分,符合发展等级中的“深刻”“丰富”的特点,从发展项记19分。
作文本来得58分,扣去1个错别字分1分,最后得分57分。
 
【二类文上】

评分
内容
表达
发展
总分
17
17
17
51

温柔待世人
无论对待何人都应心存一些善意,多一分温柔。
在这世上没有谁是容易的,无论是为了生活还是梦想,每个人都在奔波,都在承受着不同程度的压力。生活已经如此的艰难,我们难道不该温柔对待每个人?
某书店24小时营业,接受任何人。不驱赶任何人。无论市民,学生还是流浪者、拓荒者。温柔对待所有人,正是书店正在做的,其以极大的善意,给了所有人一个学习的机会,给了所有人一个栖息之所,一份温暖。这是人性的闪光,让人感动,值得学习。
与这类似的事还有许多,曾火极一时的一张照片一男子在拾荒老人身边吃饭,还分给她一个汉堡。深圳马先生土豆滞销,经大家爱心接力几吨土豆几乎一夜卖光。某中学学生骑车刮坏豪车留下联系电话,车主见其贫困,不仅免了赔偿还资助其学费。感人之事太多,影响也深远。倘藉每个人都心存善意,温柔待人,这世界将少一分孤独多一分美好。善良的人送出善意,感到善意的人以善意回报社会,不正是和谐社会必需的吗?
只是,不那么和谐的因素也很多,为防止流浪汉休息而变窄的长椅,信访窗口尴尬的高度,对弄脏自己衣服的老人无休止的谩骂,每个人都曾被生活的刻刀雕刻,每个人都有自己的脆弱与创伤,每个人都值得被心疼,也许曾被恶意伤害。那就请不要再以恶意还击,温柔待人而后才能被温柔以待。
所以啊,别在面临乞讨者时光想是不是骗子,别在路遇老人时光想着绕着走,别在见到拾荒者时掩鼻或是面露鄙夷。我们该给进步之人鲜花和掌声,该给曾入狱之人一个改过的机会,该在建筑工人怕弄脏座位坐在地上时说一声没关系。
    人人平等,没有谁活该接受别人的冷言冷语,收起尖酸刻薄,你永远不知道你的一份温柔会如何点亮别人的一天。
    古代我们谈仁义道德,现存我们提倡和谐友善,待人多一分温柔,从不过时。   
    愿每个人都能被人温柔以待,愿每个人都能以温柔待人。
阅卷组意见: 1.符合题意,中心突显。这篇文一章将中心论点确立为“无论对待何人都应心存一些善意,多一分温柔”,  审准了隐含的情感价值和社会价值,符合题意。以下的论证过程都能围绕“温柔待世人”这个中心去组织材料。文章中心突显。根据基础等级评分标准中的“符合题意”“中心突出”,内容项记1 7分。
2.论据丰富,正反对比。在论证上,作者既举出“男子分给拾荒老人汉堡”  “大家爱心接力买土豆”“车主免除刮坏豪车的某中学生赔偿还资助其学费”这些充满正能量的正面事例,也举出“为防止流浪汉休息而变窄的长椅’,  “信访窗口尴尬的高度”“对弄脏自己衣服的老人无休止的谩骂”等反面事例;正反对比,论据丰富,依据发展等级中的“深刻”“丰富”,从发展项计17分。
3.结构严谨,文字流畅。从表达项来看,符合文体要求,结构严谨,文字流畅,表达项记17分。
 
【三类文上】

评分
内容
表达
发展
总分
16
15
14
45

着想他人,收获感动
    书店24小时营业体现出的是一种爱心,对所有人都平等对待,体现出的是一种仁爱。工作人员的服务坚守为他们提供了便利,然而在现实生活中人们想到的往往只是自己的利益,自私冷漠会使整个社会变了风气,因此,人不能只顾自己,要树立为他人着想的信念。
    为他人着想,体现出的是人的一种气质,更是一种胸怀。“君子喻于义,小人喻于利”,正直的人想到的是道义,而自私的人所想到的只是自己的利益。而我们要去做那个为他人着想的“君子'而不是自私自利的“小人”。
    为他人着想,凡事不要自私自利,在为他人着想时你也会收获快乐。曾国藩,晚清时期的著名将领,他的功绩不在于他的战场辉煌,而是他的家规。曾氏家规是使曾氏子孙保持长青的源泉,而其中就包括为他人作考虑这一条。同时这也体现在曾国藩身上,他对于自己手下的将领士兵做了了解,将家中有老母或妻儿的士兵予以休假或拨金援助,其举动使将领和士兵深受震撼和感动。这种感动转化为战场上的勇猛。曾国藩的为他人着想,不仅帮助了他人而且也使自己成为最受尊重的将领。可见,为他人着想亦是使自己成功的途径之一。
为他人着想,不仅帮助了别人,亦能使自己受到敬爱与尊敬。“己欲达而达人,己欲立而立入”,这是孔子所信奉的准则。作为大教育家的孔子,终其一生虽然不能靠职位来获得敬重,但是其所信奉的准则以及其品德亦使他受到世人的敬仰,而他始终贯穿为他人着想这一准则。他有众多弟子,他会为弟子们细细思索他们的长处与劣势,以让他们达到最好,他因此也获得无数的尊敬与赞颂。为他人着想,让自己变得更好。
反观当下,社会上自私自利的思想盛行,坐公交车时遇到老人不让座,对于倒地的路人漠不关心选择绕行等这一些现象,充分体现出人们的自私。而我们要倡导为他人着想,要像材料中的书店一样,为夜读者,大学生甚至是拾荒者提供一个场所,让他们读书或休息。
善于为他人着想,不仅会让他人感到温暖,也会为自己,赢得尊重,收获成功
阅卷组意见:本文将立意确立为“人不能只顾自己,要树立为他人着想的信念”,大体符合题意,全文中心也明确,根据基础等级评分标准中的“符合题意”“中心明确”,内容项记16分。
从表达项来看,符合文体要求,结构完整,个别语句不够通顺,表达项记1 5分。
在论据运用方面,作者选取曾国藩事例论证“在为他人着想时你也会收获快乐”这个分论点,还算得当。选取孔子一例,论证“为他人着想,不仅帮助了别人,亦能使自己受到敬爱与尊敬”这个分论点,还算恰当。但从全文看,作者的论述不够严谨,一会儿说“着想他人。收获感动”,一会儿说“善于为他人着想,收获成功”,不能紧紧围绕中心论证。从发展项记14分。
 
【三类文上】

评分
内容
表达
发展
总分
17
15
15
47-3=44

 
每个人的阅读权都应受尊重
    “三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”自古以来,无论中西各国,都将书籍放在重中之重的地位,书是人类社会进步,文化延续的重要工具,因此每个人阅读的权利,都应受到尊重。
    某书店开启的24小时经营模式激起人们热议,此举的目的如果只是狭义理解为加长营业时间来增加收入(,)那可只是管窥蠡测了书店的苦心。24小时的营业模式,最重要的是保障了更多人的阅读权利,这就无关乎经济乃是有益于文化传承、国家发展的长远举措。加班加点园(员)工付出的汗水都是值得的,他们的贡献也远不只是尽了一位职工为顾客服务的本份,更是在保障人们阅读权上迈出了一大步。
每个人的阅读权都应受尊重,传统的经营模式确实已经在一定程度上剥夺一些人阅读的权利,相比于此,24小时书店的诞生更是大大保障了他们的权利。书店经营的理念更应受到广大群众的认可,遥记当年新华书店的工作人员痛斥读书的孩童,更是说出了“书店是卖书的地方,不是看书的地方”这样荒谬的话语,这不仅是剥夺人们阅读的权利,更是阻碍了国家进步,破坏了社会的和谐。相比之下,24小时书店的员工尽心尽力的服务便显得多么宝贵,正是他们这样对所有顾客一视同仁,才有了这良好的阅读氛围,体现出对每个人阅读权的尊重,值得肯定!
    虽然追名逐利之风在社会甚嚣尘上,但仍有24小时书店这样的现象让人们回归书籍,回归本源。全天的开放,不正是对人们读书权的尊重吗?工作人员竭诚尽力的服务,不正是工匠精神中至诚至善的体现吗?正是因为这种模式的诞生,才能让所有人都(公)平地享有阅读的权利啊!当这种全天开放,竭诚服务的工作态度在社会上蔚然成风,人人都能在任何时间拿起书本开启一段心灵的旅程,那我们离孔夫子想象中的乌托邦“老者安之,朋友信之,少者怀之”还会远吗?
    据统计调查结果,多数发达国家的人读书量都远超发展中的国家,我国更是位列倒数,可见我国人民对阅读的忽视。又有调查显示,机场贵宾候机室的旅客阅读书籍的数量远多于普通乘客,又体现出了读书的重要,书店做的这一进步无法改变大的潮流,但如果此举引起了群众自身、国家政府对阅读权的重视,那么读书之风再度盛行将指日可待。
    每个人阅读的权利都应受到尊重,不只是一家书店,更是群众、社会、国家的责任。
    阅卷组意见:本文标题“每个人的阅读权都应受尊重”就是论点,开头引用名言推出论点:“每个人阅读的权利,都应受到尊重。”立意明确,根据基础等级评分标准,符合题意,中心突出,内容充实。内容项记17分。
    从表达项来看,本文符合文体要求,文字书写还算工整,表达项记1 5分。
    在论据运用方面,作者除了在文章开头引用北宋诗人黄庭坚的“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎”那句话,和后面孔子的“老者安之,朋友信之,少者怀之”这句话,其他基本上都是泛泛空洞的说教。从发展等级看,缺少文采和创意,发展项记15分。
    这篇作文的得分本来可以在二类文中,却由于错别字和标点符号的错误,降为三类文,在高考中犯下这样的错误,实在是太可惜了。
 
【三类文上下】

评分
内容
表达
发展
总分
12
11
15
38

奉献社会,成就人生
萧伯纳曾有富:“人生的意义在于致力于自己认为伟大的目标。”诚如斯言,我想书店的工作人员便是把奉献社会作为自己的目标。他们用实际行动为自己的人生寻得所属的意义,奉献社会,成就精彩人生。
苍穹赖云点,轻云依天飘,弹一曲汉宫琵琶声悠悠,听一句华枝春满天心月圆。大千世界,光怪陆离。怎样在这纷繁迷乱的世间寻得人生的意义?梁从诚为我们惟出了榜样,用一块发黄的手帕,用废纸做名片,为环保事业奔走呼号,他用自己的一生奠定了中国环境保护的基础,他用自己的生命奉献着这个社会。试想,若无梁先生的努力何来今日国人环境保护意识的提高?不为名利,梁先生将奉献社会作为人生目标,君子高标留千年,重温粱从诚让我们懂得了奉献社会,成就人生。
风也飘飘,雨也萧萧,时代的雨打在雁翎,奏一曲清音如泣如诚,无论是回首历史的云烟还是凝望今朝的露珠,奉献社会这一真理从未改变。
正如左拉所言:“唯有奉献社会,才能找到那短暂的而有风险的人生的意义。”屠呦呦便是最好的诠释。
呦呦鹿鸣,食野之蒿。青蒿素便是屠呦呦对这社会的奉献。那小小的实验窒便是她的桃花源,她将自己的一生镌刻在实验室中,在经历数百次的失败后绽放出自己的光芒。不为利欲,屠呦呦将奉献社会视为人生目标,高尚品质流芳百世,再读屠呦呦让我们懒得了奉献社会,成就人生。
寻花踱步,独赏紫藤绕树;山寻水觅,洞穿人生悲喜。吕碧城文如其名,以澄澈之心,留得百世清莹;林徽因诗意盎然。以灵动之心。谱下百世城倾;张爱玲临水照花,以孤傲之心,著有一生传奇;冰心温婉善良,以博爱之心,挥就百世清音。奉献社会的方式多种多样,用文字来滋养他人精神亦是必不可少。她们都书写着属于自己的文字,为后世留下了精神的经典,这又何曾不是一种奉献呢?奉献社会,成就人生,人人都可做到。
又登远山,看千江流岚,只愿渺渺如已,亦能与岁月一度前行,以奉献社会之光照亮无言,越过清风湿澜,疏影暗香,成为最好的模样。
阅卷组意见:这篇文章从材料中的工作人员入手,将文章立意确定为“奉献社会,成就精彩人生”,大体符合题意。但文章举例不够恰当,没有与文章形成有机联系,不知作者在表达什么,观点具有迷惑性,内容项记12分。
从表达来看,大体符合文体要求,结构完整,语言通顺,表达项记11分。
从发展等级看,文章整散结合,语言富有文采,发展等级从“有文采”方面记15分。


 



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