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《绿娃娃》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-10-05


 
  教学目的:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
  教学重点:
   1、正确掌握本课生字。
   2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
  教学难点:
    通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
  教学时间:两课时

              第一课时

  教学目的:
   1、习本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重、难点:
    正确、流利、有感情地朗读课文
  教学过程:

  一、从生活经验入手,谈话导入新课
   1、师生交流:同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻,一下子就进入了上学的情景。)
   2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题,读题。)
   3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。
  二、检查预习,了解大意
   1、师范读课文。
     师:同学们,请你们先听老师读一读这篇课文,我们一起去感受一下小池塘的美景。
   2、生借助拼音自由读课文。
     师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。
   3、以小组比赛的形式,用生字卡片检查学生的识字情况。
     师:文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛,比一比哪个小组的生字读得既准又大声。
     师小结比赛结果,为表现得好的小组打上红旗。
   4、游戏巩固生字
     瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?
     出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片,学生认读正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。
  三、精读课文,突破重点
   1、生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
     师:请同学们选择你最喜欢的那部分景象,美美地读一读,读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?
   2、四人小组交流学习情况。
     师:下面老师想四人小组一起交流学习,如何进行呢?由小组长负责,每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文,再说一说这是一幅怎样的景象,其他的同学可以进行补充。
   3、全班交流反馈,指导朗读。
  四、学习生字,指导书写
   1、学生自己识记生字“树”。
   2、指名生分析“树”字的字形结构。
   3、仔细观察“树”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
   4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
   5、师选出写得较好的字全班展示。
  五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

                    第二课时

  教学目的:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
  教学重点:
    正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学难点:
    通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
  教学过程:

  一、复习导入
    多种形式认读生字。
  二、景交融,互动对话,快乐朗读
   1、听,谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听,争着回答。)哦,原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。)
   2、树叶娃娃多幸福,在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐,风儿一吹爱鼓掌,哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?
   3、自由练读,选择自己喜欢的方式读书,并上台展示。
  三、背诵课文
  四、指导书写
  五、复习巩固
   1、朗读全文,背诵全文。
   2、成课后第二题,第三题。

  板书设计:
                    12、绿娃娃
                   树叶是绿娃娃
                   秋苗是绿娃娃
                   小草是绿娃娃
  课后反思:

 



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