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《诫子书》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:17-09-17


《诫子书》课堂实录 

执教者 : 王正玲 

(课前师生问好) 

师:今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的《诫子书》。(屏显:题目、作者)哪位同学能看着题目,说说题目是什么意思? 生1:诸葛亮告诫儿子好好学习。 师:从题目中就能看出好好学习吗? 

生1:应该是警戒儿子要心静,不能烦躁。 师:哪位同学能直接解释一下题目? 

生2:我认为本文的题目就是警戒自己的孩子作为例子。 师:诫子就是警戒、告诫自己的孩子,书是什么意思? 众生:信。 

师:对,我们学过《答谢中书书》,“家书抵万金”。 师:这篇文章是一位父亲写给儿子的家书,古代名人是喜欢写信来教育自己的子女,这是古代家长教育的方式,我们知道的《傅雷家书》,大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家,一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢?下面我们请一位同学读一遍课文。(屏显:《诫子书》全文) 生3:(朗读全文) 

师:哪位同学能更正一下? 

生4:他第一个字就读错了,把夫(fú)君子之行读成了夫(fū)君子之行,遂(suì)成枯落读成了 遂(zhú) 成枯落。把淫慢则不能励精读成了精励。 师:遂(suì)成枯落,遂是什么意思? 众生:终于。 

师面向生3:希望你一定要记住。 师:再请一位同学读一遍。 生5:(朗读全文) 师:订正一下。 

生6:夫(fú)不是夫(fū),遂(suì)不是遂(suí)。 

师:第一个字这两个音都有,做句首发语词时我们要读二声夫(fú),再请一位同学读一下。 生7::(朗读全文) 

师:读得很好,请同学们小组内比赛,比一比,看谁读得好,互相更正一下。 生读 

师:读完就停下,我们齐读一遍。 众生齐读 

师:文言文的翻译是一项很扎实的基本功,请同学们小组或同桌合作翻译课文,结合课文注解,圈画不理解的地方共同讨论。 (学生组内合作翻译,师巡视指导。) 

师:这篇文章虽然简短,但是不好翻译。同学们在翻译讨论时,你觉得有哪些不好翻译的地方? 

生8:非淡泊无以明志 

师:有哪个同学帮忙解决一下? 




生9:我认为非淡泊无以明志,就是在对待功名利禄时要有一颗淡泊的心。 师:这是一个双重否定句,在翻译时最好保持原来的句式,怎么翻译最好,哪个同学帮下忙? 

生10:恬静寡欲才能表明自己的崇高的志向。 师:这是双重否定句吗? 生:不是。 

生11:如果不是恬静寡欲,就不能表明自己的崇高志向。 师:请同学们记录下来。 

师:还有疑问吗?如果没有,请一位同学翻译一下全文。 

生12:有道德修养的人,是这样进行修养锻炼的,他们以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。如果不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断的学习中积累起来的;如果不下苦工学习就 不能增长与发扬自己的才干;如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作;冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度,志愿时日消磨,最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会,只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里,到那时再悔也来不及了。 师:请坐,翻译的非常好,同学们还有不明白的地方吗? 众生:没有 

师:都明白了,那老师问一问大家,请看学案重点词语解释,抢答比赛。 生13:夫是语气助词,君子是有道德修养的人,静以修身的以是凭借。 师:请坐,有问题吗? 生:没有。师:继续 

生14:明志是表明志向,淫慢是放纵怠慢,险躁是冒险急躁。 生15:接世是对社会有益。 

师:很好,这里是意动用法,类似于我们之前学过的“渔人甚异之”中的“异”。继续。 

生15:穷庐是简陋的房子,这里指狭小天地,将复何及是怎么还来得及呢。 师:文言文朗读是重点,要读出一些味道来,必须把自己沉进去,把握好语气和感情,大家看学案三:你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感?请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。 

生16:我认为作者对儿子有一种望子成龙的情感,如果让我站在父亲角度来读的话,我就会用一种比较沉重,谆谆教诲的语气读。 

师:谆谆教诲,意味深长,沉重,期盼的语气,请你给大家读一下。 生16:(读文) 

师:读的有没有意味深长? 众生:有。 

师:请大家给予掌声鼓励。(生鼓掌) 

师:你认为哪些句子语气最沉重或是作者会重点强调哪些句子。 生17:非淡泊无以明志,非宁静无以致远 师:为什么? 

生17:因为他主要想告诉儿子要学会集中自己的精神,并且要稳重。 师:这是从意思上说,那从句式上它是什么? 




生:双重否定句式 

师:双重否定,加强语气。(师范读)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。要读的意味深长。还有没有双重否定句? 生齐读:非学无以广才,非志无以成学。 

师:对双重否定,加强语气。你认为还有哪些句子是作者的重点强调。 生18:悲守穷庐。将复何及! 师:你的理由? 

生18:之前叙述那么多,最后结尾了要教育自己的儿子。 

师:最后结尾了要教育自己的儿子,要珍惜时间,而且用了什么标点? 生:感叹号。 

师:请同学们读出感叹。 生齐读 

师:将复何及:!怎么来的及呢,孩子啊,抓紧时间,珍惜时间吧!还有没有? 生19:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 师:你的理由? 

生19:是从身心上教育儿子。 

师:不能贪图享乐,不能懒惰懈怠,反面教育,(强调)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。师:我们师生合作一下,请同学们在老师的提示下朗读。 师:诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才,从小聪明伶俐,诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患,他在给哥哥的一封信中写到:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程中的隐患? 生:他太容易骄傲了。 

师:太容易骄傲了,所以他写给儿子的一封信应该是语重心长,谆谆教诲,请大家读出来。 (全班齐读) 

师:蜀国后期,国势衰颓,后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大,成为国之栋梁,请同学们齐读,读出一位慈父的殷殷期盼。 (全班齐读) 

师:有了殷殷期盼的味道。那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢?真是有其父必有其子,诸葛瞻多才多艺,擅长书画,十七岁时即被后主刘禅招为驸马,是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场,可谓国之栋梁,诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响,可以说《诫子书》一路伴他成长,他时时诵读,心领神会。请大家以诸葛瞻的语气心领神会地再读一遍。 (全班齐读) 

师:这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信,正是这一年的八月,发动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成疾,病逝于五丈原,真是“出师未捷身先死,长使英




雄泪满襟”,身为儿子,更应该牢记父亲最后的教诲,身心感念父亲的一片苦心,请大家读出慈父的良苦用心。读! (全班齐读) 

师:这封家书虽然只有八十六个字,但问世之后却天下闻名,广为传颂,人们被诸葛亮的智慧所深深地折服,听说着这字字珠玑,句句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再读。 (全班齐读) 

师:这封家书写得太好了,这封家书既是对儿子的谆谆告诫,也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。可以说诸葛亮自己也颇为自得,根据你们对诸葛亮的了解,结合诸葛亮的人生经历和人格品行,你觉得诸葛亮本人最喜欢的可能是其中的哪两句?为什么?或者用我从文中_______句中,读出了一个_________的诸葛亮。两种方式都行,先自己思考,然后小组内交流一下。 (学生交流) 

师:哪个小组先开始? 

生20:我从非淡泊无以明志,非宁静无以致远中读出诸葛亮是一个有抱负有理想有人生目标的人。 

师:怎样读出来的?说说你的理解。 

生20:从致远二字中读出诸葛亮有伟大的志向。 师:哪位同学给补充一下。 

生21:我也很欣赏这一句,我从这句读出了诸葛亮在面对困难的时候,他非常的沉着冷静,用平和的态度去面对一切的困难。 师:你有没有事实能证明诸葛亮是这样做的? 

生21:在草船借箭中,别人都很慌张,而他却坐在其中饮酒作乐,不怕所射来的剑鞘,最终与他预想的一样。 

师:从容镇静,临危不乱,处变不惊。但我觉的更像是险躁则不能治性,你觉得呢? 

生22:诸葛亮在魏国大军来的时候,还能唱空城计,也能体现。 

师:空城计是《三国演义》里的重要章节,同学们应该都有印象,但大家应该知道空城计是杜撰的,不是真实的,通过这个杜撰的故事我们能看出诸葛亮的从容镇静,临危不乱,处变不惊。还有吗? 

生23:我认为他喜欢“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”通过这一句他想告诉儿子珍惜时间,尤其最后一句“悲守穷庐,将复何及!”写出了父亲对儿子的殷切希望。 师:那从中看出诸葛亮是一个怎样的人? 生23:诸葛亮是一个非常珍惜时间的人。 

师:非常珍惜时间,不能荒废时间,来学习读书,所以诸葛亮才能博览群书,大家传说中的政治军事无所不通,天文地理无所不晓。还有吗? 

生24:非学无以广才,非志无以成学。这一句写出了诸葛亮是一个非常热爱学习的人,并且鼓励儿子像自己一样活到老,学到老,而且要博览群书。 师:那么他成才的原因,课本中总结的是非志无以成学,一个人成才必须有志向,




诸葛亮自比管仲乐毅,他自己有远大的志向,隐居时就被人成为卧龙先生。还有吗? 

生25:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。这句话其实是诸葛亮自身的写照。从淫慢则不能励精,可以看出诸葛亮对自身的严格要求。 师:对,诸葛亮严格要求自己,从来不懈怠,很勤奋。 生:他还做了非常多伟大的事情,为国家效力很多。 

师:他受任与败军之际,奉命于危难之间,奔走驱驰,为了国事,为了蜀地。南征北战,殚精竭虑,他曾五次北伐,为国事鞠躬尽瘁,死而后已,最终积劳成疾,病死于战场。可见他一生都实践了淫慢则不能励精。大家要记住勤奋勤勉的人才能成就一番事业。还有吗? 

生26:夫君子之行,静以修身,俭以养德。这是诸葛亮告诫儿子在做人方面的道理,而且从这一句我们看出诸葛亮已经达到了一定的思想高度,他可以用宁静来修身,用节俭来培养自己的品德,可以看出他是一个很宁静,很节俭的人。 师:很宁静,很节俭的人,是你猜出来的吗?有证据吗? 生26:他在遗嘱中告诉后人他的丧事要一切从简。 

师:说得很好。大家可以看静以修身,俭以养德,表达很简洁,道理很深刻。听说修身齐家,治国平天下是儒家里的人生理想,其中修身是前提。那么诸葛亮的修身经验是静以修身,他在帮助刘备之前,一直隐居隆中读书苦行,是一种内心的宁静。俭以养德,大家刚才说的太好了,他一生非常勤俭,在平定南中叛乱中深入不毛,非常节俭,他曾经向后主刘禅主动申报自己的家产,说自己“不使内有余帛,外有赢财”。他在病危时立下遗嘱说““因山为坟,冢足容棺,敛以时服,不须器物。”用现在的话说就是,在山上挖一个能够放进棺材的墓穴,下葬时穿上平时穿的衣服,不要放什么随葬品。他一生实践了他的俭以养德,希望大家能记清楚。还有吗? 生沉默 

师:其实诸葛亮最欣赏的是挂在书房里的一副对联“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。他一生无意于功名利禄,不受外界的任何诱惑,我希望大家也能做到这一点,成长路上坚守自己内心的平静。我们一起读一下这句话。 生读 

师:这里说的宁静是内心的平静,不受外界的干扰。我们的班级誓词是? 生:宁静致远 师:这封家书是诸葛亮自己学习修养的基本点,如果你从中学习的一两句送给你在座的同学,你会送给谁? 

生:我把 “年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”送给张扬,因为他贪玩,耽误了学习。 师:那请同学们齐读一遍送给张扬。 

生齐读:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 张扬:我记住了,我以后一定珍惜时间,好好学习。 生:我把“淫慢则不能励精,险躁则不能治性。”这一句送给赵泽阳,因为他在学习方面太懈怠,太懒散。 

师:我们请赵泽阳同学真诚的背诵一遍。 赵泽阳:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 师:请赵泽阳同学以后一定要勤勉,不要懒散。 

生:我把“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这一句送给季成云、王瑞、施维




佳。他们在学习中应该给自己树立一个目标。 师:你们记住了吗?请三位同学一起背诵一下。 生背诵 

生:我把“夫君子之行,静以修身,俭以养德”送给自己,以提高自己的修养。 生:我也要把“淫慢则不能励精,险躁则不能治性” 送给自己,因为我有时一考不好,就精神颓废(众生笑),没有信心好好学习,这一句能激励我胜不骄,败不馁。 

师:请同学们一背一下。 众生背 

师:同学们,本文词源意丰,字字珠玑。我们经常说认识别人容易,认识自己难。下面请大家换种心灵,选几句自勉自励的话写在学案上。 生写 师:真正的智慧可以穿越时空,让这些经典语句永驻我们心中,伴我们行走一生,让我们在深沉的诵读中结束本节课的学习。 众生齐背。(下课铃声响) 

佳。他们在学习中应该给自己树立一个目标。 师:你们记住了吗?请三位同学一起背诵一下。 生背诵 

生:我把“夫君子之行,静以修身,俭以养德”送给自己,以提高自己的修养。 生:我也要把“淫慢则不能励精,险躁则不能治性” 送给自己,因为我有时一考不好,就精神颓废(众生笑),没有信心好好学习,这一句能激励我胜不骄,败不馁。 

师:请同学们一背一下。 众生背 

师:同学们,本文词源意丰,字字珠玑。我们经常说认识别人容易,认识自己难。下面请大家换种心灵,选几句自勉自励的话写在学案上。 生写 师:真正的智慧可以穿越时空,让这些经典语句永驻我们心中,伴我们行走一生,让我们在深沉的诵读中结束本节课的学习。 众生齐背。(下课铃声响)


 



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