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《拍手歌》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-09-03



  教学目标:
   知识与技能:
    1.正确认读“牢、记”等?13个生字;正确书写“保、护”等?8个字。?
    2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
    3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
    4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
   过程与方法:
    1.通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
    2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。     3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
   情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。  教学重点难点
   教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。
   教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
  教学准备:课件,生字卡片,生词卡片
  教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法
  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习
  教学过程:

  (一)展示图片,谈话导入,揭示课题?
   1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。
   2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
   3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学?生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
  (二)初读课文,整体感知
   1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
   2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
   3.同桌互读,纠正字音。
  (三)细读课文,借图识记
   1.画一画,找一找。
    引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
   2.读一读,选一选。
    这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:
          牢记  保护  伙伴
    我们要(    )大自然中的动物。
    动物是我们的好(     )。
    学过的生字大家一定要(    )。
    练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词?语说句子,看谁用得准确。
   3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理?解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。?
   4.自由读文,巩固生字。
  (四)拍手游戏,品读课文
   1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
   2.同桌拍手互读。
   3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢?记”,体会诗歌的节奏。
  (五)整体把握,练习说话
   1.引导学生默读课文,想一想:第?1小节和最后一个小节讲了什么道理。
   2.学生思考后交流。
   3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
    (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
    (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能?够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
  (六)书写“保、伙、伴”
   1.观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁?需要注意些什么。
   2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意?哪些笔画或部件。
   3.教师范写,学生练习。
   4.师生赏评,练习改进。
  (七)拓展小结
   1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物?和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥?有美丽的大自然。
   2.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
  (八)布置作业:
   1.熟读课文。
   2.把今天学过的内容讲给家人听。

  板书设计            拍手歌

                我们要爱护动物。
  


 



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