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《藏北草原》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-07-16


 
  教学目标:
   1、会认写10 个生字,正确读写重点词语。
   2、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
   3、理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
   4、体会文章的表达方式,引导学生感受藏北草原的景美,人美,激发学生对草原的热爱之情。
  教学重难点:
    引导学生读懂课文,品味藏北草原之美,体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱之情。
  教学准备:CAI课件
  教学时数:2课时
  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入
   1、谈话导入
     师:同学们,假期中你们到过哪些地方旅游过?老师也到过不少地方,但是有一个地方是我梦寐以求的,你们想知道是哪儿吗?请看大屏幕:
   2、课件出示:西藏美景
   3、看完了这一组画面,你有什么感受?这里是哪儿?
   4、出示古人写的“藏”,看到它你会想到什么?
   5、板书课题,齐读课题。(纠正“藏”字读音)
  二、初读课文,整体感知
   1、自由读课文,注意读通句子,读准字音。边读边想,这篇课文是从几个方面描写藏北草原的?
   2、检查生词:
     增添 酥油 遮住 平整
     隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
     哈达 不禁 兴奋 庄稼
   3、提问:这篇课文是从几个方面描写藏北草原的?(师相机板书:景人)
   4、小结过渡:在作者大次央的笔下,草原的景,草原的人是那样的美,那就让我们走进课文去细细品味吧!
  三、品味语言,感悟美景
  (一)学习第一自然段
   1、师:请大家放声读第一自然段,划出你认为美的句子。(课件出示第一自然段)
   2、学生自主学习。
   3、班级交流:
     预设:①出示句子1:“一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。”
     师:谁来读写得美的句子,你仿佛看到了什么?
     生(读后回答):我仿佛看到了草原很大很大,无边无际,一片碧绿,空气清新,令人心旷神怡。
     师:请你再带着自己的感受来读这一句。
     生再读。
     师:还有谁再来读读这句?(生读)
     师:让我们带着这种感受来齐读这句话。(生齐读)
    ②出示句子2:“星星点点的帐蓬,在这绿色的海洋中,好像害羞的姑娘,用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
     师:还有谁来读读你认为写得美的句子?
     生读这一句。师追问:“你觉得美在哪里?”
     生1:在这无边无际的草原中有很多的帐蓬,一座座的十分美丽。
     师:(出示图片)大家看这就是草原上的帐篷,星星点点的排列着,多么美啊。
     生2:我觉得这句话用了比喻的修辞手法来描写的。
     师:那作者把什么比作姑娘?(当学生的回答不一致时,让学生再读这句话)
     师:作者大次央在一句话中运用了2个比喻句,那么贴切,那么自然,那么优美。让咱们来美美地读这两句吧!(生齐读)(配乐)
     师:在这悠扬的乐曲声中,还有谁想读?(指2-3名学生读这两句)
     师:多么美的景色啊,难怪作者大次央会情不自禁的说——生齐读:“这就是我的故乡,我深深爱着的藏北草原。”(师板书:深深爱着美)
   4、小结过渡:在这一自然段中,作者仅仅用了53个字就勾画了草原的美景。那我们再看看文中还有哪些地方描写了草原的美景?
  (二)学习二、三自然段。
   1、师:请大家放声读,拿起笔来看看文中还有哪些地方写出了草原的美景?
   2、课件出示第2自然段。
   3、师:作者用了一个特殊的词勾画了草原的美,是哪个词呢?
     师:谁来读读自己认为美的句子。
     ①出示句子1:“阳光下,绿绿的草地闪着迷人的色彩。”
      师:读后,你感受到了什么?
      生:我感受到草原暖暖的,很舒服。
      师:带着你的感受来读这句。(生读)
      师:一望无际的草原,到处绿绿的,柔柔的,让咱们来齐读这句。
     ②出示句子2:“最吸引人的的是那雪白的羊群,羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中,静静地吃着嫩草。”
      师:你怎么觉得这句很温柔?
      生:这句话中写了牧羊姑娘歌声轻轻的,羊儿静静地吃着草,十分悠闲自在。
      师:请你把你的感受读出来。(生读)
      师评:你把这份温柔感受到这样的细腻。
     ③出示句子3:“放牧的藏族小伙子,骑在高大的马背上,奔跑着,玩耍着,说笑着……”
      师:(当学生说出这句时,师及时赞赏。)你为什么觉得这句很温柔呢?
      生1:这句写小伙子们自由地玩耍,十分悠闲。所以很温柔。
      生2:小伙子们玩得那样无忧无虑,说明人和人之间十分亲切。
      师:是啊,小伙子们这样悠闲,这样自在,让咱们来齐读这一句吧!
      师:这么自在,再来一个小伙子来读。(指名读这句)
      师范读这段(课件出示一组画面)
      师:谁再来读读这一自然段?(指名读)相机评价。
      师:小伙子们也到草原上玩玩吧!(男生读)
      师:在作家大次央的笔下,草原宛如一位温柔的母亲,是那样温和,是那样宁静,难怪他要情不自禁地说——生再齐读:“这就是我的故乡,我深深爱着的藏北草原。”
      师:你还从文中哪些地方感受草原的美景?
   4、课件出示第3自然段。
     师:你从哪些句子感受到了草原的美?说说自己的理由?
    ①质疑:花儿怎么会飞舞?
    ②齐读第1、2句。
    ③小花舞动着,小河在阳光的照耀下闪烁着,飘香的酥油茶、青稞酒、牛肉真让人神往啊!作者不禁赞叹——生齐读:“美呀!实在令人兴奋。”
  四、课堂总结,升华情感
   1、师:这节课我们随着作家大次央一起走进了那神奇的藏北草原,感受了草原的神奇、温柔、美丽。让我们再次来读读课文1-3自然段。(配乐读)
   2、生齐读。
   3、草原上的人们在干什么呢?下节课我们接着学习。

  板书设计:
                12 藏北草原
                  景
            深深爱着    美
                  人

 



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