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古诗两首《绝句》《春日》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-05-06


 
  教学目标
   1. 自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用。
   2. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句,想象诗句所描绘的画面,感受春天的美好。
   3. 搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

  教学准备
    教师:多媒体课件。

  教材简析
  杜甫的《绝句》给我们描绘了如此一幅画面:春天来了,暖和的阳光照着那刚从沉睡中苏醒过来的万物。远处的山峰,已渐渐焕发出嫩绿的色彩;江水澄净碧绿,清可照人。山水交相辉映着,在阳光的照射下景色更加秀丽迷人。江岸边,开满了各色的花儿,红的、黄的、白的、紫的,一堆堆、一簇簇。还有那不甘寂寞的小草儿也都从泥土中钻出来,用那一丝丝的疙瘩绿装点着这个世界。春风吹来,那和煦的微风中满是花草的香味,令人心旷神怡。沙滩上,那被春雨滋润过的泥沙又湿又软,脚踩上去便留下了一串串的脚印儿。江面上,有快乐的燕子飞来飞去,忽高忽低,它们追逐着、嬉戏着。那江边的浅水滩上,有成双成对的鸳鸯在戏水,看它们玩得有多开心、多惬意。在水中玩久了,它们便又成双成对地伏在暖暖的沙滩上,静静地睡在那儿,沐浴着温暖的阳光,沉醉在甜蜜的春光里,显得多么悠闲自在。全诗紧扣春天这个中心,动静结合,色彩明快,把自然界的生机展现在我们眼前。
  《春日》给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里,和几个朋友到泗水边踏青游春所看到的景象。他们所到之处,春光明媚,鸟语花香,杨柳轻飘,景色宜人,无限风光焕然一新。

  本课教学的重点是:理解古诗的大意,想象诗句所描绘的情境,感受春天的美好。

  建议本课教学用1~2课时。

  解读与提示
  *《绝句》:第一、二句诗重在写春天的景,山水秀丽,春风一过,花草尽显生机,散发香气。结合注释,了解迟日指春日,请学生读诗句,结合生活实际对春日进行描述,那么诗中所展现的春天的美好也就被学生所领会了。后两句是难点,抓住“融”“暖”引导学生感受这里是指春天暖和了,冻土松软了,沙滩暖和了。在此基础上,想象动物们的生活,悠闲、快乐的情感也就自然在孩子们心底萌生。再读这两句时,抒情、陶醉便成了朗读的基调。
  鸳鸯:鸟,外形像野鸭而较小,嘴扁,颈长,趾间有蹼,善于游泳,翅膀长,能飞。
  *胜日:这里指鲜花盛开、风光美好的日子。
  *这“新”,在诗人看来,既是春回大地、万象更新的新,也是出郊游赏、耳目一新的新。因此,诗人倍感赏心悦目、心旷神怡。他们尽情地感受春的妩媚,随处都可以看到春光点染,随处都可以领略到春风荡漾。真是万紫千红,处处是春。正是那色彩缤纷、生机盎然的鲜花使风景焕然一新。春风将百花吹得烂漫多姿,让诗人从万紫千红之中认识了春风;又正是百花给春日带来了蓬勃的生气,让诗人又从万紫千红之中感受到了春天的气息。
  *东风:指春风。
  *此诗另有一解,即“泗水”是当年孔子讲学的地方,在泗水边“寻芳”,实际上说的是追求圣人大道。本诗含有称赞孔子大道有如“万紫千红总是春”,无处不在的意思。
  *课后1题:以富有激情的语言点明本课的诗句很美,以激起学生阅读的兴趣。并要求学生进行积累。
  *课后2题:选取两首诗中最形象的两个句子,想画面,说诗意,不但利于感受作者所描绘的情景和抒发的对春天的喜爱之情,还锻炼了学生的表达能力。

  参考:
  第一句:春暖潮湿,泥土变软,燕子飞来飞去,衔泥筑巢。鸳鸯睡在暖和的沙滩上享受着春天的阳光。
  第二句:见前页。
  *课后3题:这道题旨在引导学生去阅读更多的诗篇,扩展眼界。

  教学设计参考
  一、学习《绝句》
  (一)复习导入,解题
  1. 回忆并背诵已学的和春天有关的古诗。(板书:春天)
  2. 导入课题,并简要释题。(齐读课题)
  (二)初读,指导读通诗句
  1. 配乐范读。注意生字的读音和老师朗读的语气和节奏。
  2. 自由轻声练读。读准每个字音,遇到生字画出来,并多读几遍。
  3. 指名读。
  (1)读生字,简介鸳鸯。
  (2)读诗句,正音,评价。
  4. 齐读。
  过渡:这一回,诗人是从哪些方面来展现春天的美好的呢?让我们读读诗句再细细品味吧!
  (三)明诗意,悟诗情,指导朗读
  1. 指导读第一句。
  (1)“迟日”是指春日,诗人在感叹什么呢?
  (2)借所学的成语赞美春天,激发热情。
  (3)指导朗读第一句(指读、齐读)。
  过渡:春天是多么美好呀,下面我们随着诗人一起走向大自然,用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番。
  2. 指导读第二句。
  (1)当你走向野外时,第一个告诉你春天来临的一定是风,因为春天的风……(引导学生说说春风的特点)
  第二句告诉我们:(暖暖)的春风带着(花草的香气)迎面吹来。
  (2)指导朗读。
  3. 轻轻读第三句。
  (1)体会泥的变化,理解“融”。
  (2)给“飞”加点。从燕子来回地飞,可以看出它们的心情。
  朗读体会(试读、指导、齐读)。
  (3)看图,说说燕子们在忙什么事情,完整地说说诗句的意思。
  过渡:小燕子忙得不亦乐乎,而美丽的鸳鸯又在干什么呢?
  4. 指读第四句。
  给“暖”加点,这个“暖”字会给你什么样的感觉呢?猜想一下鸳鸯们睡在沙地上在干什么。
  5. 用比较的方法指导朗读三、四两句。
  (四)诵读,唱诗
  1. 指句朗读(评价、指导)。
  2. 配乐齐声朗读。
  3. 配上学过的曲子唱诗以助记忆。
  二、学习《春日》
  (一)复习导入
  指名背诵《绝句》,用自己的话说说诗句的意思。
  (二)学习《春日》,自读完成以下要求
  1. 把诗歌读正确、流利,认记生字。
  2. 指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”。
  3. 根据注释了解诗歌的大意。
  4. 小组交流:互相释疑,讨论难点。
  (三)朗读古诗,理解诗意,体会感情
  1. 指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
  2. 全班交流,相机点拨。
  (1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么焕然一新吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) 
  (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象) 
  3. 结合理解,练习有感情地朗读。
  (1)自己练习读,边读边想象。
  (2)指名读,师生评议。
  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
  师:在一个春光明媚的日子,我信步到泗水河边寻找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。
  生:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
  师:人们平常都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。
  生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
  (四)总结评价,课后拓展
  1. 诵诗、唱诗。
  2. 读课后第3题的诗句。


 



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