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古诗两首《小池》《泊船瓜洲》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-04-21


 
  教学目标
   1学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。
   2想象诗所描写的情景,体会诗的意境。
   3正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。
  教学重点
   理解诗意,体会诗的意境。
  教学准备
   教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
   学生:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。
  教学时间
   2课时。
  教学过程

  一、学习第一首古诗《小池》
  (一) 导入
   1启发谈话,揭示课题。
     从1册至今,我们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽学生背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题)
   2简介杨万里的情况。
   3老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
  (二) 初读诗句,学生质疑
   1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
   2抽学生读,分组读,齐读。
   3再读诗句,提出不明白的地方。
   4小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。
  (三) 理解诗句,想象美景
   1说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。
   2交流品读情况,师相机点拨,体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。
     如:“泉眼无声惜细流”中“惜”,
       “树阴照水爱晴柔”中“爱”。
       “小荷才露尖尖角”中“露”,
       “早有蜻蜓立上头”中“立”。
   3用自己的话说说古诗的意思,注意交流、补充。
   4根据古诗和自己的理解想象美景,说说美景,画一画美景。
   5看到这样的美景,诗人的心情怎样?你的心情又怎样?
   6品味读古诗。
  (四) 指导朗读,背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。
  二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》
  (一) 启发谈话,揭示课题
   1上节课我们随着杨万里的描写,欣赏了小池初夏时节的美丽景色,体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》,体会诗人的另一种情感。
   2学生交流所了解到的王安石的情况,老师注意补充。
  (二) 初读诗句,学生质疑
   1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。
   2反复读古诗,直到读流利。
   3再读古诗,谈谈自己疑惑的地方。
   4寻求组内合作,结合注释讨论解决提出的疑惑,粗知诗意。
  (三) 理解古诗,体会作者感情
   1试着用自己的话说说古诗的意思。
   2反复读诗,体会诗所表达的感情,其中哪些诗句集中表现了这种情感?
   3品读古诗。
  (四) 指导朗读,背诵诗歌
     注意诗的停顿和节奏,试背、全班齐背。
  (五) 课外延伸
     你还知道哪些思念家乡的诗句,读给大家听听,要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料,完成这个环节)

  附:板书设计
              古诗两首
               小池
             [宋] 杨万里
             泉眼细流树阴晴柔
             小荷露角蜻蜓早立
             初夏美景

               泊船瓜洲
              [宋]王安石
          江水——重山——春风——明月
          瓜洲夜景      归心似箭
               借景抒情
    


 



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