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班主任工作常识
作者:lybzxzjl  上传者:lybzxzjl  日期:16-10-09


第六部分  班主任工作常识
1.    了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。
2.    班主任的幸福,更多来自于教育的幸福。教育的幸福,从生命的视角是生命与生命之间的触动,应该源自于对生命的尊重、关怀和呵护。
3.    班主任的角色:是学生健康成长的守护者;是班级工作的领导者;是学校教育计划的贯彻者;是各任课教师的协调者;是学校、家庭和社会的沟通者。
4.    班主任的角色冲突:第一、不同的人对班主任的期望不同,导致班主任的角色冲突;第二,他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的冲突,导致班主任的角色冲突;第三,班主任的受制约性与自主性之间的对立,导致角色冲突。
5.    班主任的角色适应:第一,加强角色学习,增强自我素质。第二,提高角色技能;
6.    班主任工作艺术包括语言艺术、管理艺术、情感艺术和身体艺术。
7.    班主任工作艺术的特点:独特性、情感性(班主任工作艺术的核心是热爱和真诚的情感)、创造性。
8.    班主任工作艺术的形成基础:具有一颗爱心、具有高尚的品格、具有扎实的专业知识。     组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
9.    班级日常管理内容:个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作计划于总结。
10.  建立学生档案分四个环节:收集---整理----鉴定----保管。学生档案有两种:集体档案盒个体档案。 学生档案的内容最常见的形式有蚊子标书式和表格调查两种。
11.  操行评定的一般步骤:学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。
12.  班主任工作计划一般分为学期计划、月计划或周计划及具体的活动计划。
13.  班级文化建设:班级物质文化建设、班级组织文化建设、班级精神文化建设。
14.  班级危机包含:由于不可抗拒的自然灾害的危机;来自频发的校园公共安全危机;来自班级内部的突发事件而引起的危机。
15.  班级危机管理阶段:危机预设;危机防范;危机确认;危机控制(是能体现班主任危机管理能力的最重要环节);危机善后。
16.  班级活动的特征:自主性;灵活性;参与性;差异性;
17.  班级活动的类型:思想道德引领类班级活动;学习提高类班级活动;个性发展类班级活动;社会适应类班级活动。
18.  班级活动设计与组织的原则:生命化原则;民主化原则;个性化原则;开放化原则。
19.  班级活动设计与组织的过程:选题;制定活动计划;活动实施与总结。
20.  班级活动的评估主要从班级活动的计划评估、班级活动的过程评估和班级活动的效果评估三方面进行。班级活动的评估要租到全面性、客观性和发展性。
21.  中国最早的教育专著《礼记 学记》就提出了“时教必有正业,退息必有居学”的课内与课外相结合的教育思想。
22.  班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
23.  班级是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。
24.  班集体的构成要素:共同的目标;一定的组织结构;共同生活的准则;一定的心理氛围。
 
 
 
 
 
 
第六部分  班主任工作常---真题再现--
1.    为了给班主任打下基础,教师最需要做好的工作是:了解学生。
2.    班主任开展教育工作的前提和基础是:了解学生。
3.    建立家长QQ群是班主任实现(学校、家庭和社会的沟通者)角色的工作方法。
4.    班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。这种做法遵循了班主任工作原则中的:学生主体原则。
5.    班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求,并使之形成良好行为习惯,这属于班主任工作方法中的:行为训练法。
6.    班集体必须具备四个基本特征,其中(明确的共同目标)是形成班集体的基础。
7.    班主任工作的中心环节是:组件班集体。
8.    班集体的教育作用有哪些?第一。有利于形成学生的群体意识;第二、有利于培养学生的社会交往的适应能力;第三、有利于训练学生的自我教育能力。
9.    班级日常管理内容:班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育。
10.    班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内的学习劳动、生活、品行等方面进行小结和评价,这项工作叫:操行评定。
11.    学生操行评定的一般步骤:学生自评、小组评议、班主任评议、信息反馈。
12.    危机控制 是体现班主任危机管理能力的最重要环节。
13.    班级活动设计与组织原则主要包括生命花、个性化、开放化和民主化原则。
14.    班主任活动的评估要做到:全面性、客观性、发展性。
15.    课外活动包括:科技活动;学科活动;文体活动;课外阅读活动;游戏活动;社会活动;主题活动;劳动工艺活动。不包括(选修课)。
16.    学校课外活动的组织形式有:个人活动、小组活动和(群众性活动)。
17.    班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用:调查研究。
18.    班主任了解学生最基本的方法是:观察法。
19.    班级信息管理包括班级信息渠道沟通管理和班级信息内容档案管理。
20.    班主任是班集体的 组织者。
21.    为了形成教育合力,班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系合作。因此,班主任应当具备相应基本素质是:善于待人待物。
 
 


 



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