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《马说》课文说明
作者:   上传者:tomacc  日期:16-09-17


28马说
 
《马说》是一篇寓言性质的杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸,表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。
       文章从三个不同的侧面揭示了“千里马”的遭遇。
       第一段,提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,指出正因为“伯乐不常有”,千里马才终被埋没、摧残。第一句“世有伯乐,然后有千里马”强调了伯乐的重要,有了能识千里马的伯乐,千里马才会被发现,因而才会有别于其它马的千里马。第二句“千里马常有,而伯乐不常用有”是全文表达的主旨,“千里马常用有”是客观现实,世上怎么会缺少千里马呢?“伯乐不常有”这也是客观事实,无可否认。这就造成了千里马“辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇。作者慨叹的“伯乐不常有”,是世上众多千里马被埋没、摧残的根本原因。
       第2段,揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外现”的原因。第1句指出千里马有特殊的食量,“一食或尽粟一石”。揭示这一点很重要,千里马有千里马的需要,有千里马的饲养方法,不认识这一点,岂能得到千里马?第2句“食马者不知其能千里而食也”,是不识千里马的关键,不按照喂养千里马的规格来喂养千里马,能够要求它至千里吗?第3句,惨剧出现了:“食不饱,力不足,才美不外见”。这“食不饱”是根本,吃不饱导致“力不足,才美不外见”,因而,“欲与常马等不可得,安求其能千里也?”这个反问句问得有理,有力,谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没了千里马的罪过。此句充满了委屈之情和愤激不平之气,是作者当时心态的表露,把作者对封建统治者不识人才、不重人才的愤懑表达得极为强烈。
       第3段,抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”,谁“不以”“不能”?当然是那些不识马的昏庸者,他们是那样的愚昧无知!千里马就在你面前,却不按照驾驭千里马的方法来驱使它,不按照千里马的规格来喂养它,不懂得千里马的习性,反而拿着鞭子对千里马说:“天下无马!”这就活脱脱地勾画出了那些不识马却自以为是者的可笑丑态。当然,也表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。最后两句,作者感情达到高潮:“呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”大声慨叹,语气凌厉,斩钉截铁,斥责了那些不识马的人。这里暗含了第一段“千里马常有,而伯乐不常有”的论断。
       三段文章围绕一个中心:千里马的被埋没、被摧残,是“伯乐不常有”造成的,是“食马者不知其能千里而食”所造成的,是那些不能正确对待千里马的人造成的。“千里马常有”,作者在第1、2、3、段都强调了,然而“执策”的庸人却曰“天下无马!”这一反差,是一个极大的讽刺,表达了作者对封建统治者无视人才的不满。
       这篇杂文以马喻人,托物寓意,构思极为得体。全文不过一百五十余字,却生动洗练地表达了一个鲜明的论点,并进行多角度地反复论证,有很强地说服力和感染力。语言以短句为主,行文流畅,逻辑严密,气势恢弘。且多用反问,使文章跌宕有力。这不能不说作为“文起八代之衰”的古文大家有着非常深厚的生活积累和炉火纯青的写作功力。
       虽说文章发泄的是韩愈个人落寞不遇的怨愤,但由于压抑人才、埋没人才是封建社会的一种普遍现象,因此,文章起到了为所有怀才不遇之士呜不平的作用,对封建社会“伯乐不常有”的黑暗现实是一次深刻地揭露。《马说》正是以此深刻、普遍的思想意义被历代人所赞颂和推崇。


 



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