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《灯光》教案5
作者:   上传者:tomacc  日期:16-01-15


 
  教学要求
   1、理解课文,体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,懂得今天幸福生活来之不易。
   2、学习本课生字、新词。
   3、练习缩写课文。
   4、有感情地朗读课文。
  教学重点、难点
   1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
   2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

                第一课时
  教学过程
  一、检查预习
  1、这篇课文的作者是谁?(王愿坚,当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》,他是剧本的编者之一。)
  2、用生字卡片检查生字的读音。
  3、指名按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音。
  二、理清课文叙述顺序
  1、课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。)
  2、怎样把课文分成三?
  3、指名分段朗读课文。
  三、理清第二段的叙述顺序
  (1)提出自学要求:认真阅读第二段,想一想,这段讲了一件什么事,是按照怎样的顺序讲的:按照事情发展的顺序,把这一段分成三层。
  (2)学生按要求自学。
  (3)讨论怎样把这一段分成三层。
  (4)请三名同学分三层朗读课文。
  四、深入理解第二段内容。
  1、指导理解第一层。
  (1)指名朗读率一层。
  (2)通过杳字典理解下列词语:挺进、豫皖苏、围歼战。
  (3)指名用自己的话说说这一层的内容。(在围歼战开始前,“我”在交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄,他在激战之前心情是那样的平静,竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图,看得那样入神,火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景,想到了未来,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!”)
  (4)激战马上就要开始了,他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢?(革命胜利以后,劳动人民将有可能为建设祖国,为创造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。)
  (5)在理解的基础上,指名学生把这一层再朗读一遍。
  2、指导理解第二、三层。
  (1)指名朗读。
  (2)指导理解下列词语:后续部队、千钧一发、整编师。
  (3)指名用自己的话说说这两层的内容。(突击连冲进守敌围墙后,后续部队在黑暗中找不到突破口,和突击队失去了联系。这样,突击队孤军深入,得不到增援,围歼战有可能失败,情况非常危急。人们望着黑  的围 ,万分焦急。就在这紧要关头,郝副营长点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。)
  (4)课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会?(表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。)
  (5)在理解的基础上,指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。
  五、布置作业  
  1、朗读课文第二段。
  2、预习课文的其它部分。

  板书设计             5 灯光
              勾起回忆       | 战斗开始前
                |   回忆往事  | 战斗打响
              照应开头       | 战斗结束 

                第二课时
  教学过程
  一、复习导入
  1、指名朗读上一堂课学的课文。
  2、作者是怎样想起这段往事的?我们来学习第一段。
  二、学习课文第一段  
  1、指名读第一段。
  2、指导理解下列词语:漫步、清明节、(漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一,在四月四、五或六日,民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。)
  3、引起我回忆往事的原因是什么?(背后传来一声赞叹:“多好啊!”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条,因为英勇牺牲的郝副营长也说过:“多好啊!”)
  4、在理解的基础上,指名学生再朗读课文的这一部分。
  三、学习结尾部分
  1、学生通过查字典,弄清“璀璨”“华灯”的意思。
  2、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友?(一是见到天安门前璀璨的华灯,因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光;二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹,因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。)
  3、教师小结:这个结尾部分和开头都写的是现在,相互照应。“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事,包含着不忘不过去,应该把先烈的精神发扬光大的意思。
  四、练习朗读全文。
  五、布置作业  
  1、准备听写“读读写写”中的词语。
  2、准备缩写第二段。

  板书设计              5 灯  光
                广场 灯光 一声赞叹 幸福生活
                 |   |    |    |
                 |   |     | 多好啊 |
                 |   |     |     |
                阵地 火光 憧憬未来 生命换取 

                第三课时
  教学过程
  一、听写词语
    照耀 漫步 挺进 微弱 双膝 漆黑 憧憬 千钧一发 豫皖苏
  二、指导作缩写练习
   1、指导读“思考 练习”第六题,明确练习要求。
   2、默读第二段,想一想,缩写这一段,哪几点必须写清楚。
   3、讨论交流。(缩写这一段,必须写清楚五点:一是时间是非曲直947年初秋;二是那一次战斗的任务;三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想;四是战斗中郝副营长的表现;五是郝副营长的牺牲。)
  三、学生做缩写练习,教师检查了解缩写情况。
  四、请两三个学生读自己写的内容,师生酌情评议。
  五、布置作业:预习下一课《月光曲》。

  板书设计         5 灯  火
        缩写 一写清时间      二交待战斗任务
           三战前营长怎么做   四营长的表现
           五营长牺牲
  


 



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