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诵读欣赏《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《泰戈尔诗三首》教案
作者:   上传者:admin  日期:14-12-30


诵读欣赏
教学设想:
第一单元课文定位于“亲近文学”,所选的文章,都是名家名篇,文质兼美,体裁多样,又各有侧重,从而来激发学生对文学作品的学习兴趣,引导学生亲近文学,走进文学这个艺术的殿堂。而本课作为第一单元的诵读板块是本单元主题的补充和延伸。《次北固山下》需要紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心,通过朗读——感悟——拓展——背诵四个环节,由浅入深进行学习活动,并由此而让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感。《赤壁》则要抓住借古抒情和以小见大的手法理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。培养学生对我国古代文化的兴趣。《浣溪沙》的教学要反复朗诵,品味用词的凝炼,理解词所表达的思想感情,并养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。《泰戈尔诗三首》都是叙述儿童心理、儿童生活的诗,诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活,朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。《金色花》用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情;《告别》则用了奇特美妙手法深刻地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情;《榕树》则通过榕树这个意像表达了对妈妈和故乡的思念。这些与学生的生活、心理比较贴近,学生通过自主诵读这三首诗,容易引起他们心灵上的共鸣,他们会发现文学其实并不神秘,她就在我们的生活中,从而拉近与文学的距离,使学生对文学产生亲切感。
教学目标:
知识与能力:
1.指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.了解相关的文学文化常识,理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。
过程与方法:
1.有感情地朗读课文,体会诗歌所表达的感情。
2.运用想像手法展现世间真情.
情感态度价值观:
1.培养阅读优美诗文的兴趣,热爱、亲近文学。
2.体验亲情,受到美的熏陶和感染,培养审美情趣和审美能力。
教学重点:
理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。
教学难点:
掌握朗诵技巧,培养鉴赏能力,从而形成自己独特的感受
教学方法:
诵读法。反复吟诵,让优美的词句引导学生进入意境,细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时,教师提出问题让学生解答,在问答中品析词作内容。

标题: 诵读欣赏《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《泰戈尔诗三首》教案
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