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《我骄傲,我是一棵树》教学设计10
作者:   加入日期:14-11-29


《我骄傲,我是一棵树》教学设计
教学目标
    1、情感目标:有感情地朗读诗歌,体味诗歌的内涵。
    2、认知目标:理解“树”的艺术形象。 
    3、技能目标:品味诗歌语言。
教学重难点
   1、理解文章内容、体会作品情感。
   2、多角度赏析文章。
教学课时
1课时。
教学过程
一、走近文本
1、教师导入。
我国当代诗人李瑛说:“我骄傲,我是一棵树”,这是为什么?让我们一起来探索这个问题吧。
2、简介作者。
二、感悟文本
1、朗读课文,圈出生字词,查阅工具书,理解词义。 
2、反复朗读诗歌,感受语言的优美。
要求:
①读准字音,读出节奏;(根据句意,读准节奏);
②读出感情,体会诗中“骄傲”的情愫(根据学生朗读情况,教师作适当指导并播放范读。)
③ 适时做出评价,多给学生鼓励。
3、理清思路,了解诗歌内容。
4、这棵树生长在哪里?它有哪些特点? 
(学生先结合文本独立思考,而后小组讨论交流。)
5、诗人通过想象,把“一棵树”塑造成怎样的一种形象?请展开想象描述出“一棵树”的形象,包括外在特征和内在气质。
(学生分组讨论, 教师在学生中间巡视, 适时点拨。)
6、说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。 
(鼓励学生结合自己的体验,说出自己独特的感受。)
7、学生品味诗歌运用多种修辞手法的作用。(找出相关诗句)
如:“黄色的、黑色的、白色的多茧的手” 是借代,指世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。这样写,语言显得更加形象、生动、简洁。
8、品味诗歌语言优美凝练的特点。(找出相关语句加以体会)
9、体会联想、想象、象征等表现手法的作用。
10、如何理解诗的结尾对表达诗歌主题的作用? 
(教师引导学生理解诗文的主题。)
11、让学生谈谈一棵树具有怎样的崇高精神?从中你得到什么样的教育?
(教师要求学生说出真情感受,培养学生高尚的情操。)
三、布置作业
借鉴本诗的写法,以“我骄傲,我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛……)”为题写一首诗。
写作要求:
①运用多种修辞手法和象征手法学写诗歌。
②语言凝练。
③主题鲜明,健康向上。


 



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