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《“豪放飘逸”的李白诗》教案2
作者:   上传者:admin  日期:14-09-09



    梦游天姥吟留别
    教学目标
    1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。
    2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。
    3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。
    教学难点
    体味李白积极浪漫主义风格。
    教学时数  2课时
    第一课时
    教学过程
    一.组织教学
    在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下,平揖王侯,生性狂放,磊落不群;他的诗境界壮阔,想落天外,既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。
    二.常识简介
    1.解题
    ⑴梦游:说明内容的虚实。
    ⑵天姥:指天姥山,是所梦的内容。
    ⑶吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。
    ⑷留别:说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思,不过本诗主要内容并无惜别之感,而是借题发挥,表明自己的态度和意向是真。
    ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢?(属于前一种,即“歌行体”)
    2.作者简介
    李白素有“诗仙”之称,在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白,号青莲居士。祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东),生于碎叶(今巴尔克什湖南面的楚河流域),25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实,认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽,写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦,卒于当涂。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的

标题: 《“豪放飘逸”的李白诗》教案2
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