|
课程
内容：1.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学过程：一.学习名言，揭示课题。
1.出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）
2.这句话是什么意思呢？（学生交流）
3.对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题：1春天在哪里（个别读集体读）
5．春天到底在哪里呢？让我们一起来听一听。
二.初步感知课文内容。
1.边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？
2.交流板书：枝头上、草地上、竹林里、田野里
3．用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三.朗读课文学习字词。
1．自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？
2．按学生回答的顺序学习各个小节。
（1）轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）
（2）出示生字：枝、柳、舞。
（3）小组合作学习这三个生字，集体交流汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）
（4）指导正确朗读第一小节。
（5）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿 ，桃花儿 。
（7）指导感情朗读第一节。（读出欣喜的感情），指导背诵课文第一节。
（8）用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿 。春天的竹林美极了，竹笋 。春天的田野美极了，麦苗 ，菜花 。蚕豆花 。
四.复习巩固。
1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）
2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）
3.自由朗读课后练习的“读”，集体交流朗读。
4．春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？
5．板书句式：春天在哪里？春天在 ： ， 。
五.课外拓展。
1.春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？
2.板书出示：春暖花开、春风化雨、春风满面、春华秋实、妙手回春、春光明媚、春意盎然、春风得意、春花秋月（指导朗读）。
3．不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！出示古诗：春晓。
4．小组合作学习古诗。
六．总结。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。 |