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语文月考试卷分析
作者:bailu2006  加入日期:14-05-01


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语文月考试卷分析
    
学生答题情况分析 
  第一大题语文知识积累与运用,一共8个小题。 
  拼音题。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学生养成良好的语文学习习惯。可见学生学生阅读和积累不足,平时写字没有注意规范。 
  默写。学生主要错误在于写错别字。 
   仿句题。本题按理说不是特别难,但是学生没能正确理解题意,而且语言不够优美,缺乏意境,所以失分很多。看来学生的语言表达能力还有很大的欠缺。 
   名著阅读。本题给学生的自由度较大,而且只要了解这一名著的基本常识就能答题,因此得分点较高。
 第二大题文言文阅读,一共10个小题。 
  9—15小题考查学生掌握传统文化的基本功,来不得半点马虎。 
  第16小题,不论是对短文的领悟,还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神,这里丢了两分,换得的却很容易是对历史人物的思考。这是语文紧贴生活所产生的效应。 
 第三大题为阅读板块,一共18个小题。。 
  17-22题意图在于考查学生从文中捕捉信息的能力,学生错误较少,不作分析。 
  题中的修辞手法、描写方法和抒发的感情,学生基本能掌握,平时教学中有所涉及,在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高,大概能给学生带来些做阅读题的自信心。 
有人说,“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验以后,才能实现真正的学习目标,全面提升学习者的语文素养。”而这里所选的语段及命题,似乎恰恰印证了要有生活的意识和眼光,要善于并准确把握语文学习在生活方面的价值。尤其达题的提示语,是开启解题智慧的钥匙。 
  第四大题为写作题。这个题目很能适合初二的学生写,可记叙也可议论,都有话说,可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法。亮点如下: 
  1、充分展示了学生的思想成长亮点,很多学生能观点鲜明地展示自己对生活、学习、社会的认识,如拒绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤独、不文明的语言等等。 
  2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受。 
  3、少数学生作文语言有文采,能引用较多的诗句,很有感染力。 
  存在问题: 
  1、有些学生叙事写得太具体,叙得太多,反而没有能表达出自己的思想认识,缺少点睛之笔来升华文章的主旨。 
  2、部分学生已懂得通过叙事来说理,但说得很空泛,反来复去地说一个意思。 
  3、从语言角度看:大部分学生的语言比较平淡,缺乏文采,没能有效采用设问,反问,比喻,排比等修辞手法使语言亮丽起来。 
  4、从作文中可以看出学生阅读量不足,对生活的感悟不深。 
建议与策略 
  1、要重视基础知识的积累 。无论是写字还是默写,部分学生失分仍然较多,说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。对此我们不能掉以轻心,必须继续重视积累,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记,多积累。默写部分要多进行纸笔训练。  
  2、培养阅读能力,要立足于课堂。 
  语文课堂教学中搭建学生思维平台,真正体现学生在教学中的主体地位。把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸,这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力,必须立足课堂,立足课本。精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法,给学生充分的思考空间,注重培养学生的思维能力;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会文章的表达方法,四是自己提出问题,自己解答问题的能力。  
  3、培养学生严谨的治学态度。创新思维、开放性思维并非不着边际,不加规范的随意性思维,它甚至表现在科学而准确的语言表达能力方面。 
  4、培养学生的审题能力。 
  审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题,而这些有的同学往往容易忽视,在平时的训练中要注意培养。 
  5、加强答题技巧的指导;拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。 
  6、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景,主体的学习兴趣、方法乃至现有知识结构,无不源于生活;载体也不是单纯的语法知识堆叠,更多的是社会资源的承载,所以教师提高学生阅读能力的重要途径,应是引导学生感悟生活,热爱生活,才能培养他们的语文素养。 
  7、作文教学应高度重视,要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。在各种文体训练中,重点还是写好规范的记叙文议论文,要学会基本的描写方法和叙述方法,要能鲜明而准确地发表自己的见解,要能为自己的立论寻找强有力的论据等。优秀作文更多的不是仰仗华丽的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵。因此,趋于成熟的求异思维,应是中学生不断开发与丰富的可贵资源。语文教师的教学除了帮助学生不断提高语言表达能力之外,更重要的是让学生在学习中感受生活,思索生活,推陈出新!今后的作文训练,一定要做到“序列化”,训练应扎实、有序,不能可有可无,我们思想上要充分认识到作文训练的重要性,同时要注意培养学生的写作兴趣。



 



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