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《松树金龟子》课堂实录
作者:   上传者:admin  日期:14-03-27


第一部分   导入
 
师:今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。先给大家上“课前开胃菜”——
(请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》,回忆法布尔的故事)
 
[投影展示]
 
—  中国读者读《昆虫记》,其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿,而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。
(生读)
 
师:同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点?
生:《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣,充满智慧。
生:《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。
生:《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点,不可思议!
师:老师也觉得不可思议啊!来,咱们进行初阶挑战,做做热身运动——
 
第二部分     初阶挑战
 
 
 
[投影展示]
 
—  全文2580字
—  课标规定:养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
 
—  默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读,用眼睛快速扫描文字,让文字符号直接输入大脑中枢,
 
师:老师故意没有安排这篇课文的预习。现在就请大家根据投影上的提示速读课文。时间五分钟。速读思考目标:这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。
 
(生默读,圈点勾画。然后交流说明内容和说明顺序。略)
 
[投影展示]
 
—  松树金龟子的外形特征
—  松树金龟子的生活习性
—  松树金龟子的婚恋
—  松树金龟子的发音
—  松树金龟子的繁衍、死亡
—  (说明顺序:逻辑顺序)
 
 
第三部分     中阶挑战
 
师:好了,现在我们进入课文挑战学习——
 
[投影展示]
 
 
中阶挑战
 
—  松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。
 
—  我抓住机会跟踪它们,观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇,悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去,它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖,飞飞停停,左右盘旋。
 
 
师:昨晚啊,法布尔托梦给王老师(众笑),他老人家生气了。法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢,他说,连标点符号都有问题。大家看看大屏幕上的这两段文字,都有标点符号用得不恰当的地方,请指出来改正。
 
(生思考)
 
生:第一句的“仪表堂堂“之后应该打句号。因为它是一个总起句。
师:真敏锐!除了句号,还可以用什么标点符号?
生:也可以用冒号,表示解释说明。
师:活学活用,好!
生:第二句的“飞去“的后边也应该用句号。这个句子在这个地方已经完整结束了!
师:为大家喝彩!低阶挑战没有难倒大家。其实这些问题都是一目了然的问题,为啥编者就没有注意到呢?大家看,几乎每一篇课文我们都有质疑性阅读的内容,认真学习课文,但不迷信课文的态度非常珍贵。继续——
 
 
 
第四部分     高阶挑战
 
 
 
[投影展示]
 
 
                                                高阶挑战
 
 
—  请证明:法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”
 
 
 
师:我们先用一段文字来证明法布尔的作品具有“科学“的美。这样的语言体检在前两篇课文的学习中我们做得不少了,老师就不再强调方法了。请看,比较原文和老师修改的文字,可以这样改吗?
 
[投影展示]
 
—  大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝,露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞舞。
—  金龟子嘴里吃着松针,后爪抓着树枝,露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞。
(生思考讨论)
 
生:我想想说说“钩“和”抓“,我认为”钩“好,可以让我们想像出金龟子的爪子的样子,一定比较细长。
师:这个角度很新颖。不过细长的爪子就不能“抓“吗?
生:“钩“没有用力,一幅悠然自得的样子,照应着后文的”打瞌睡“,而”抓“给人感觉很用劲,就不那么享受了。
师:分析有理有据,还能结合前后文,把词语放在具体的语言环境中去揣摩,很了不起!
生:“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉,金龟子就如世外高人一般。
师:哈哈,已经读出了诗意了⋯⋯来,咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——
(其他讨论略)
 
 
[投影展示]
 
—  在昆虫的日历里,金龟子是最准时的。它在夏至露面,跟首批出世的知了同时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向树林。在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树。
 
生:这段文字太美了,“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师:哪里是遵守时间,只是动物的生物钟!(生笑)
生:法布尔称金龟子飞来为“拜访“,他是把动物当成老朋友了!
师:确实!“拜访”一词好温暖好浪漫!
生:作者很浪漫,还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”,森林那么美,这真让读者浮想联翩。
师:浪漫温馨的约会啊!这哪里是说明文,根本就是诗了啊!
 
 
[投影展示]
 
 
—  在昆虫的日历里,
—  金龟子是最准时的。
—  它在夏至露面,
—  跟首批出世的知了同时。
—  当白天变得最长,
—  阳光使庄稼披上金黄色时,
—  金龟子准时奔向树林。
—  在那段日子里,
—  每当傍晚降临,
—  小虫就来拜访我住所边上的松树。
 
(指导学生用诵读诗歌的语言反复朗读这段文字。用男女生配合读,齐读领读等多种方式让学生陶醉。)
 
师:这就是法布尔的文字——
 
[投影展示]
 
—  这是科学的判断
—  这更是诗意的描绘
—  这是人类对生物世界的精确研究
—  这更是人类对天下万物的深情赞美
 
 
 
师:我们再来享受一下吧——
 
[投影展示]
 
 
—  雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇,
—  悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去,
—  它们的黑色身影
—  掠过夕阳的最后一抹余晖,
—  飞飞停停,
—  左右盘旋
 
 
(请男生读)
 
 
[投影展示]
 
—  那声音听起来不像是唱歌,
—  倒更像是抱怨声,
—  对命运的抗议声。
—  真是奇怪,
—  在金龟子的世界里,
—  歌声是用来表达痛苦的,
—  而沉默则是欢乐的标志。
(让女生读。教师指导点评)
 
 
 
[投影展示]
 
 
—  别去打扰它吧!
—  它是暑天暮色的点缀,
—  是夏至那天
—  镶在天幕上的漂亮首饰。
(齐读,要学生马上背诵下来)
 
 
师:这就是法布尔——
 
[投影展示]
 
—  将昆虫学写出知识百科境界,
—  学术报告写出语言艺术境界,
—  研究资料写出审美情趣境界,
—  虫性探索写出人性反省境界。
(生齐读)
 
 
师:法布尔是生物学家。但是,法国文学界曾以“昆虫世界的荷马,昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。但可惜还没有来得及作最后决议,便传来法布尔已经去世的消息。(生啧啧)
 
 
第五部分     总结提升
 
 
师:达尔文说:法布尔是一个难以效仿的观察家。现在,我们再来一个挑战,探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。
 
[投影展示]
 
 
—  请跳读8-12段,证明达尔文的说法是有道理的
—  提取有效信息,概括是哪些品质成就了法布尔?
 
(生默读,发言讨论,略)
 
 
[投影展示]
 
—  痴迷的兴趣
—  细致的观察
—  艰辛的试验
—  广泛的联想
—  不懈的追问
—  求实的精神
—  ……
 
 
—  师:孩子们,这就是法布尔。1875年,在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣,带领家人,迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力,整理二十余年资料写成了《昆虫记》第一卷。1880年,法布尔的夙愿终于实现:他用积攒下的一小笔钱,在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅,用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年,“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套,吃着普通老百姓的清汤淡饭,尖镐平铲刨刨挖挖,于是,花草争妍,灌木成丛,一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,独孤,欢欣,清苦,平静地度过了35年余生。
 
(配乐,老师深情讲述故事)
 
[投影展示]
 
—  人的天职在勇于探索真理。
—                                 ---哥白尼(波兰)
—  我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。
—                   ---爱迪生(美国)
—  一切推理都必须从观察与实验得来。
—                   ---伽利略 (意大利)
 
 
师:法布尔让我们反思——
 
[投影展示]
 
      中国人缺少什么---缺少科学精神和宗教精神……中国人的基本思路脱不了功利……中国人最大的可怕是不懂得敬畏……
 
师:孩子们,说明文单元的学习结束了,但我们对科学的认识才刚刚开始。希望这几堂课,能够对大家有所帮助。下课。
 


 



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