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衡阳县一中2013年教师个人工作总结
作者:   加入日期:14-02-12
 

衡阳县一中教师个人工作总结
 
2013高一年级语文备课组  姓名聂仲生  任教班级1311/1320
 
本期本人任教高一1311、1320班语文。按计划已完成必修一二两个模块的教学。期间,依常规备课、上课、阅卷、辅导,可谓舌播笔耕闲情少,披星戴月辛劳多。既得期末一刻静,自当回头多省身:传道授业三境界,守德修业重智力。
一、守师德,独上高楼。师者要传道,言传不如身教。在内化了教师职业道德规范之后,教师的美德善行都可能带来正能量的转移。因此,一期来,本人不管身边的环境发生了什么变化,社会对自己的工作和生活给了何种影响,始终如一坚守在师德的高地上。我希望学生爱学习就如我爱教书岗位一样,那我就把教学作为我唯一的工作孜孜以求;我期盼学生遵守生活学习纪律就如我严守教师办公规程一样,那我就不惜改变自己的作息习惯。爱护学生、尊重学生是师德要求,那就研究学生心理,了解学生家庭,耐心细致,梳理个性,明了需要;引导学生坚定信仰、美化心灵、树立正确观念,是教师职责所在,那就设计教学流程,迎难而上,从不逃避。总相信:教师把种子散在教室里,鲜花一定会开在社会上。清高吗?有点;迂腐吗?似乎也有点。但只要对学生的成长有利,可能会始终不渝。
二、修术业,自甘憔悴。社会高速发展,知识不断更新、科技日新月异,信息网络不断扩张,学生获得信息的渠道日益丰富,他们与教师同时获得等量知识已成为可能;加之课改调整了师与生、师与本、生与本、生与生的互动关系,课堂控制已变得异常灵活,师生的创造空间已远远超出课堂课本之本身,先前作为引导者的教师,几乎要变为全能的运动员。学生和教师角色的位移,必然要求教师术业的精进。为此,刻苦自修就成为常态。本位修:修课本,无死角,穷尽种种可能;研流程,全要素,调用多种方式;设练习,重比较,引进最新内容。对等修:坚持每周听课,借他山之石;积极参与评课,汲集体智慧。网络修:本期参加了国培计划2013中小学教师校本研修,已顺利毕业;参与了高中记叙文写作专题研究,编写了本校高一语文校本教材《记叙文写作》;上传了《2014高考古代诗歌鉴赏全解析》《2014高三作文训练设计》《2014现代文阅读鉴赏》和必修一二30余个ppt文件。正针对目前高中语文教学存在的忽视思维品质培养的问题展开研究。种种研修,耗费了大量的时间和精力,少不了憔悴,也少不了甘甜。
三、重智力,众里寻他。课改一轮又一轮,轮轮课改引争议。研究过新一轮语文课改的人可能都明白,这轮课改的实际效果并没有我们当初所设想的那样理想。对此,大家都在思考,都在寻找解决问题的办法。我认为,我们也犯了急于事功的错误。我们在强调人文性教育的时候,注意到了思想结论的多元与灌输,忽视了这些思想结论得出的过程与选择。思想方法论这个生活教育的根本东西,离我们的课堂已经很远了。’浅阅读”、“平面教学”“短线操作”的盛行,已严重抵消了课改的优势。提高教学效率的方法,众里寻他,还是开发智力。看到了这一点,我就特别注重了学生的思维品质的培养。该深究的时候不放过,该选择的时候不苟且,比较充分地挖掘了新教材的思维要素。实践证明,效果良好。
令人纠结的地方也不少。如语文学科在学科系统中时间配置偏少,客观造成教学节奏过快;语文综合性学习活动难以展开和检测;多媒体辅助教学使用频次的把握等等。这些问题,将在以后的教学实践中找出解决的好办法。
 

 



 
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