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2014届高考语文第二轮专题复习训练:写作训练
作者:   上传者:admin  日期:14-01-21


一、夯基训练 
1.(2013年江西省宜春市段考)阅读下列材料,按要求作文。 
漫画大师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》:农人牵着两只羊,到羊肉馆去卖。一位农民看了连连摇头,笑着说:  “多画了一条绳子。”丰子恺仔细看看自己的画:两条绳子牵两只羊,哪里多了绳子?农民说:“牵羊只需牵头羊,不管多少只,只要一条绳子就够了!”丰子恺叹服。 
对于现实生活中这种“牵头羊”的现象,你有怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章。 
要求:(1)写议论文或记叙文。(2)题目自拟。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。 
【写作导引】  
一、审读材料,回溯因果,发散思维寻找多向立意。 
新材料作文题,一般包括文题材料和作文要求,有时还会有主旨揭示、立意限制等内容。不管怎样,认真审读材料是准确立意的前提。此则作文材料的立意,可运用因果分析法。由文题材料,可生发如下思考:丰子恺出现失误的原因是什么?农民为什么明白牵头羊的道理?牵住头羊就能控制羊群说明了什么?漫画大师为何竟不如农民……经过一番推敲和梳理后,便能形成如下立意: 
①从丰子恺的角度,可确立“创作必须尊重客观事实”  “生活是文艺创作的源泉”等观点。    
②从农民的角度,可确立“实践出真知”“智慧来源于生活”“把握规律,才能运用规律”等观点。 
③从头羊的角度,可确立“‘牵好头羊’是事情成功的关键”“做事情应抓住关键因素”等观点。 
④从群羊的角度,可确立“步调一致,铸就成功”  “做事应有主见,不要随波逐流” 等观点。 
⑤总览故事,还可确立“寸有所长,尺有所短”的观点。 
二、明确要求,甄别含义,聚敛思维确定恰当观点。 
确立多个立意角度后,还必须聚敛思维,根据文题要求,读出命题隐含的立意方向或旨意。 

标题: 2014届高考语文第二轮专题复习训练:写作训练
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