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《名人传》导读教学设计2
作者:   上传者:admin  日期:13-07-12


《名人传》导读教案

教学目标
1.知识与能力:从笔者的认识角度正确认识笔者给当时欧洲期间所下的定义,对功利主义盛行的欧洲的批判。
2.过程与方法:懂得了解肯定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。
3.情感态度价值观:领会笔者强调的精神对茸鞴培的引领力量,了解好汉所起的作用。
教学重点:领会笔者在本文中所阐述的名人观、好汉观.
教学难点:辩证地认识笔者给欧洲和名人所下定义的内涵.
课时安排:两课时
第 一 课 时
一、导入 :
同学们,在我们生活的这个时代,“名人效应”实在是威力无穷。歌星的一首歌曲,球星的一个动作,影星的一部影片,甚至是明星穿的一款标新立异的时装,说话的口吻,个人的喜好,都会令众多的追星族青睐、追求、崇拜、模仿。那么,什么样的人才能成为名人?什么样的人才是真正的英雄,什么样的人才真正值得我们崇拜呢?让我们一起走近罗曼•罗兰,走进《名人传》,去寻找答案吧!
二、走近罗曼•罗兰
㈠罗曼•罗兰(Romain Rolland,1866-1944)法国作家、音乐评论家。20世纪初,为让世人“呼吸英雄的气息”,罗兰替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)合称《名人传》或《巨人三传》;同时发表其长篇小说代表作《约翰•克利斯朵夫》。1915年,为了表

标题: 《名人传》导读教学设计2
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