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2013年六郎中学初三语文备课组工作总结
作者:kezunwu  上传者:   日期:13-06-19


六郎中学初三语文备课组工作总结
(2012——2013学年度)   
   初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束,现总结一下本学期的工作:
   一、备课组主题活动:  
    这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作,特别是文言文的教学,并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习,初三作文水平有较大提高。  
   二、优点
   1、备课:在学校的支持与四位教师的不懈努力下,我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。每一节课都要四位教师齐心合力的去讨论、研究,每一天的两节课都要做最充分的备课准备。现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪。
   2、讲课: 我组按计划每课都有一人上研究课,或上示范课,每上一节都进行研究与探讨,找出效果最好的上课方式。把心得与经验记录在教材上,以备再教时能很好的借鉴。一人上完研究课之后,其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节,然后才能到班讲授此课,以此更好的提高课堂教学的高效性。
   3、评课 :每讲必评,这是我组的学习习惯。每位成员都努力去汲取他人之长,补己之短,互相学习借鉴。备课、讲课、听课、评课一体化进行。
   4、学案的利用:学案的利用很是到位。我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本,同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力。现在我组由原来的不愿意让学生预习,到现在不预习就没法上课,从本质上改变了学生的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特别明智之举。也是符合新课改及学生本质需求。
   5、“兵教兵”的应用: 我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习氛围,我组积极主动的投入到“如何让学生全动起来?”的课题研究中,通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性,我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我”。增强语文课堂的魅力,这是我们语文组的出发点。从反馈的成绩看,我们做到了,也收获了。
   6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带领和引导下,我们积极进行备、讲、听、评一体化活动,在校领导的支持下,在教研组长的组织下,在初三语文备课组成员的积极参与下,取得了很好的活动效果。让每一位初三语文教师都很快的成熟和成长起来。
   7、本学期的单元测试按计划进行。虽然因为流感耽误了很多教学时间,但在全组教师的共同探讨、研究下,我们利用好课上每一分钟,用最短的时间完成教学内容,同时每一个单元都按计划进行了测试,从测试结果看,既及时进行了复习巩固,也对学生学习的具体情况进行了检测,收到了很好的效果。
   三、存在的问题:
   1、学生综合做题能力较差,对知识的运用缺乏灵活的变通,做题呈机械化状态。学的死,记忆性与运用性不能融合。
   2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析,不能主动地进行深入的反思,知识不能得到提升 ,不能内化为自己的能力。
   3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关,只能记住在当时,理解和内化不够,记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺,集中突破相当困难。应功夫在平时,积少成多。 
   4、 写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细,不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺,牵强成分过多。 
   5、兵教兵的小组合作中,小组分配不是很合适,致使有些组不能活动起来,效果不是很理想。
   四、新的打算
   1、今后的工作中我们还要继续努力,将以上存在的问题努力改正。
   2、下学期进入综合复习阶段,要设计好基础训练、专项训练、综合训练的练习。每一周都要进行一次综合测试。
   3、尽量把小组分配合理,让组间的互助与竞争真正得以利用。


 



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