《思想的声音》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：13-05-31 |
《思想的声音》教学设计
丰都县侨心学校 杨小平
教学设想：
本文精选了6位诺贝尔奖获得者的寄语。他们以自己的经验和体会指出：成功并不取决于天赋，而是靠后天的培养和后天的勤学，同时还需有尊重个人兴趣的客观环境。而这一切归结起来，就是要有正确的科学思想和科学精神。阅读课文，我们不难发现，作为科学家的寄语中，没有多少内容提到了自己的科学研究，却都谈了很多如何对待人事方面的问题，这说明，在科学家看来，无论做什么工作，哪怕是从事高深的科学研究，首先的一点应是懂得尊重人、尊重自然、重视基础、培养兴趣和会寻找乐趣；做学问的前提应是做人。因此，本次教学设计让学生在理解六位科学家寄语内容的基础上，用自己的话归纳概括出科学家们寄语的共同希望，然后探究做怎样的人（有健康人格的人），怎样做人（如不断增长自己的学识，广泛培养自己的情趣），培养自己的科学思想和科学精神；同时，理解和学习寄语、祝辞类文体语言的特点，练习写作寄语。
三维目标：
1、学习用抓住关键语句的方法概括出科学家们的观点。
2、领会科学家寄语的思想内涵，培养正确的科学思想和科学精神，培养尊重自然、崇尚科学并立志为科学献身的意识和观念。
3、学习寄语类文字的语言特点并开展交流。
教学重难点：让学生用简练的语言概括科学家的观点；理解科学家们寄语的思想内涵。
学习方法：
用抓关键语句的方法概括科学家们的观点；
用学生自读感悟与课堂上师生之间、生生之间交流补充的方法认识科学家们寄语的思想内涵。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程设计：
一、导入：
上课之前，老师想送几条思想大师的人生格言给大家。
1、如果说我比旁人看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。——英国 牛顿
2、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。—— 德国 爱因斯坦
3、做人最大事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。——中国 孙中山
4、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——英国 物理学家、化学家法拉第
5、一个人有了知识才能变得三头六臂。——德国 马克思
引入新课：人类的智慧是无穷的。人类通过运用自己的智慧认识自然界，认识社会现象，把握它们的内在规律，从而形成自己独特的感受，这就是思想。人类发展的历史，从一定程度上讲，就是一部智慧史或是思想史，那些深刻的思想、伟大的人格，如滔滔江水，流过历史流到现代也将流到将来，感受它们，野蛮就会变得文明，庸俗就会变得崇高，愚昧就会变得聪慧，狭隘就会变得开阔。让我们去亲近那些大哲学家、大文学家、大思想家、大科学家吧，他们的思想的声音将指引我们踩着时代的鼓点继续前进。多媒体投影：
19思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（请学生大声齐读标题）
二、探讨题目：读了标题，大家有什么疑问吗？
重点探讨：1、“思想的声音”是什么意思（科学家们的科学思想和科学精神）
2、寄语是什么意思？你认为寄语可以写些什么内容？
（寄语就是赠送给别人的话语，与赠言相似；可以委婉地劝告别人；也可以鼓励别人或提出期望）
三、简介诺贝尔及六位诺贝尔奖获得者生平
四、合作学习：
1、朗读文章，理解内容。共分六个小组，每小组学习一位科学家的寄语。
问题：科学家在寄语中表明了怎样的观点？能用自己的话加以概括吗？
方法：先找文中的关键语句，再加以概括。
2、你发现了什么问题？能在小组内解决吗？
2、汇报学习成果。
小结（多媒体投影）
让·多塞：要认识到人的重要性，人应该是自由、独立、自尊的。只有尊重人，才能最大限度地发挥出人的作用。
福井谦一：要敬畏大自然，要亲近大自然，热爱大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然那无比的深奥、美丽和奥妙。
西德尼·奥尔特曼：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。
P·G·德然纳：关注自然，理解自然，生命科学和社会偷将是科学研究的广阔领域。
乔治·夏帕克：对人性本质的研究是重新确定的研究方向，只要是自己感兴趣的或是需要的，就不要怕晚。
詹斯·C·斯科：①要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。②要重视基础学科的研究，质疑人们已接受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。③能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于追寻解决的办法并能够体会研究中的乐趣。
3、讨论：六位诺贝尔奖获得者的寄语各有侧重，但也提出了共同的希望，你能用简明的语言加以概括吗？
4、小结。这六位诺贝尔奖获得者以自己的经验和体会指出：要尊重人，要尊重自然，要重视基础，要学会合作，要培养兴趣并学会从研究中寻找乐趣。
五、探究练习：限时五分钟内完成（理解和认识“寄语”的思想内涵。）
1、从文中挑选你感触最深的或是最欣赏的观点作批注。
2、你认为科学家的观点哪些最有现实意义，能否举一个例子来证实科学家思想认识的意义和作用？
3、六位诺贝尔奖获得者在对中国青年的寄语中谈及自己的研究的很少，更多的是谈到了如何对待人事，如何做人上，为什么？
4、在班上交流。（教师适当补充）
小结：科学家们认为：无论做什么工作，哪怕是从事高深的科学研究，首先的一点就是要懂得做人，做学问的前提应是做人。
5、思考：我们要做怎样的人？怎么做人呢？（做有健康人格的人；不断增长学识、广泛培养情趣）
总结：
方式：在这节课上，我认识了……
我了解了……
我明白了……
六、拓展练习：
今天我们还学习了寄语这样一类文字的写作方法：你希望别人送你一段话鼓励你吗？那么就让我们做个现场的练习来结束这节课，大家看我们后面坐着的都是些语文老师，他们有丰富的人生阅历，你们每人去选定一位老师，和他交流1分钟，告诉他你的性格特点，学习状况，然后请他们在你语文书扉页上写一段寄语。 | |
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