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《大堰河——我的保姆》教案17
作者:dnp1020  上传者:admin  日期:13-05-08


大堰河——我的保姆
教学目标:
1、领会诗歌抒情性的特点,了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 
2、理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形象 
3、反复朗读,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用
重点难点: 
1、写作背景与诗的抒情基调 
2、抒情主人公与作者的关系
 教学时数:  3课时
 教学过程:
 第一课时
一、检查预习
1、荆棘(jing1ji2)  火钵(bo1) 忸怩(niu3ni2) 叱(chi4)骂 
2、解释词语      典押,典当。 忸怩:形容不好意思或不大方的样子。 
二.导入:
1.1933年1月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的普通农妇,他的保姆——大堰河,挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青,今天我们就一起来学习这首诗。
 
2.作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外,还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。 
 
3.写作背景 :艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。 
三.初读
1.   播放朗读录音。注意读准字音。
3.   准确把握情感。
四.整体感知
读了这首诗后你知道了一些什么事?有什么感受?抒发了作者怎样的思想感情?
学生讨论明确:
读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。

标题: 《大堰河——我的保姆》教案17
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作者: dnp1020
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