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《小猴子下山》教学设计4
作者:   上传者:admin  日期:13-02-19


[教学要求]
  一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。
  二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
  三、能流利地有感情地读课文,并能复述。
  课前准备:放大课文插图。
  [课时安排]
  两课时。
  第一课时:讲故事、学生字,初读课文。
  第二课时:表情朗读课文,复述。
  [教学过程]

               第一课时
  一、导语。
    今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。
   △教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。
    小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。
    一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下
    结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子
   △教学:块。
    学生看图识字,引导引用数量词。
    “一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”.
   △教学:棵。
    一棵树,还有什么也说“一棵”?
    “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
    指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。
   △教学:圆(kē)。
    “圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。
    “圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。
    不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。
   △教学:林。
    许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。
  三、初读课文。
    学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。
    还有生字没教,你们一边读,一边自己学。
  四、检查自学效果。
    结合引导学生弄清课文主要内容。
    小猴子下山拿过哪些东西?
    利用前面图旁的板书:
   △教学桃(táo)。
    桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。
    最后又去追什么?(小兔子)
    小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)
  五、再教生字(出示小黑板)
   △掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)
   △扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)
   △捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)
   △扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。
    (教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)
    扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。
    复习巩固生字,指导写字。

               第二课时
  一、复习生字,出示小卡片::工、奉、乃。
    拼字游戏:给“”找朋友。
   1.先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合,让学生念。
   2.请学生读出字音,“捧”、“扛”、“扔”。
  二、阅读课文。
   1.要求一字一字读正确。
   2.指导读流利。
    出示第三节课文,学会读出节奏。
    小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。
    指导学生看词儿,读出句子的节奏。
    各自读全篇;再指名轮读全篇。
   3、述课文。
    1).不看书说,记不清了再看书。(各自练习)
    2).指名复述。
  四、指导表情朗读。
   1.第一节,语气像讲故事一样.
   2.指导读“又……又……”
     玉米又大又多
     桃子又大又红
     西瓜又大又圆
     结合进行说话训练。
    a.太阳____。苹果。
     (提供主语)
    b.独立用“又……又……”说话。
     又……又……。
   3.继续指导朗读。(第二节一第六节。)
   △“猴子看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)
   △“猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)
   △它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重)
    谁来试试,指名读。
   △“它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话,用批评小猴子的口气读)。
   △小猴子只好空着手回家去。
    (要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
    指名读、齐读、练习有表情地朗读。
  五、创造性复述。
    想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。
    提示:①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话,老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了,这一次它可能是怎样吸取教训的。
    连贯复述。

  〔板书设计〕
    结合字词教学,指导朗读等活动,组成下列板书:
        玉米又大又多掰扛扔
        桃树又大又红摘捧扔
        西瓜又大又圆摘抱扔
        小兔子蹦蹦跳跳追空着手


 



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